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1、在激流中第二课时一、课题：在激流中二、教学目标： 1、学习本课生字，能理解和正确运用由课文中的生字组成的词语。 2、了解重点词句在表情达意上的作用，体会年轻母亲的勇敢顽强、坚定镇静及对孩子的深爱。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，体会年轻母亲带给作者的感动及作者的感动及作者的赞美之情。结合生活实际，谈谈自己对课文最后一段的理解。三、教学重点： 引导学生抓住课文的重点词句，通过有感情地朗读，体会作者所要表达的情感。四、教学难点： 1、引导学生理解“杜鹃”“火苗”在文中的含义。 2、引导学生了解“生活中的急流”指的是什么，应该怎样面对？五、教具准备：多媒体课件六、课时安排：一课时 七、教学过程：
2、 一）复习检查 1、听写“船舷”“蓊郁”“逆流而上”“灵巧”“奋力”“酣睡”“颠簸”等词语，指名一位学生在黑板上写，其他学生在练习本上，写完及时引导学生修改。 2、说说课文讲了一个什么故事。（其实就是画面的内容，第一节课中已经了解。），尽量用上这些词语。 二）精读课文，体会年轻母亲的勇敢顽强、坚定镇静及对孩子的深爱 1 这个故事写得很好，很感人，到处都是好词佳句，请同学们认真地反复读，边读边画出自己认为写得好的地方，并在旁边写上自己的感受。（这时老师让大家推荐一名画画得好的同学在黑板上画文中的插图。） 2 引导学生有条理地交流，相机引导学生理解“杜鹃”（在战争影片中，“杜鹃”代表战争取得了胜利
3、，大家都看过闪闪的红星这部电影吧。战争取得胜利了，红军在山间的小路上雄赳赳、气昂昂地走着，满山开的都是映山红，这时传来了优美的歌曲映山红：老师唱 “若要盼得哟，红军来，岭上开遍哟，映山红”这里的映山红指的就是杜鹃。由于杜鹃花特别火红,特别旺盛,所以也就成为人们自强不息,生命力顽强的象征。咱们今天了解的这位母亲就像火红的杜鹃一样。）和“火苗”的含义，相机引导学生了解前两段环境描写的好处，相机引导学生有感情地朗读有关内容，重点引导学生读好第三、四段。 3 奖励交流中读书最好的同学读第三、四、五、六段。 （ 设计意图：本文的故事扣人心弦，写得活灵活现，文中处处都是佳词妙语，处处都有非常好的写法。以学
4、生自读自悟为主，老师引导为辅，这样的教学，师生都不会感到累，只要深入读书，只要老师指导得及时，相信效果一定会不错的。遗憾的是，由于时间有限第三节是我班的数学课，还要听闻雪的课，只好忍痛割爱了，这一环节的教学很不扎实，没有及时指导朗读，给人以蜻蜓点水的感觉，这是我平时最看不惯的地方；围绕“红杜鹃”“不息的火苗”设计的问题没有涉及到，学生对文本的理解不深刻。再一次教学时，一定扎扎实实地指导学生精读这部分内容。） 三）学习最后一段，引导学生联系生活实际，深入理解最后一句话的意思 1 读了这个故事，你想说什么？ 2 交流。 3 回忆起这难忘的一幕，作者说了些什么？ 4 指名读最后一段话。借：以前年度损
5、益调整营业收入 42 5 你们理解作者的想法吗？ 6 交流，老师相机引导学生说说生活中的急流指的是什么？ 7 面对生活中的急流，你打算怎么做，请写下来。 8 交流，师及时肯定或指出说得不妥之处。调整后本年净利润为20000-50=19500（万元） 9 老师讲鲁迅小时候刻“早”字的故事。【答案】：BCD 10 总结。(3)根据资料(3)，判断甲公司202年12月31日发行可转换债券的会计处理是否正确，并说明理由；如果甲公司的会计处理不正确，请编制更正的会计分录。 同学们，生活就像爬大山，生活就像蹚大河，面对生活中许许多多的急流，我们要像年轻的母亲和鲁迅先生那样，心中要燃烧着一团火，要热爱生活，要勇敢顽强，要坚定镇静，要迎难而上。只有这样，我们才能达到自己的目标。（3）不正确。参照2010版准则讲解P385“第五节八、作业：3微血管病性溶血性贫血 (microangiopathic hemolytic anemia)摘抄文中的优美句子。九、板书设计： 一、理解“杜鹃”“火苗”在文中的含义 A凝血因子和凝血因子 D凝血因子和凝血因子 二、“生活中的急流”指的是什么，应该怎样面对？ (1)4月1曰，甲公司收到先征后返的增值税600万元。十、课后反思：C900万元9() 在严重酮症酸中毒时，单核吞噬细胞系统吞噬大量脂质等，可导致单核吞噬细胞系统功能封闭，使机体易于发生DIC。