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1、认识平行四边形 教学内容：p.4345 教学重点：1、探索平行四边形的基本特征；2、画出平行四边形的高 教学目标： 1、让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征，知道平行四边形两组对边分别平行，知道平行四边形对边相等；认识平行四边形的高和底，会画出平行四边形的高。 2、让学生在学习活动中，提高动手能力，发展空间观念。 3、让学生感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对“空间与图形”的学习兴趣。 教学准备：三角板、学具盒 教学过程： 一、探索平行四边形的基本特征： 1、学生从学具盒里拿出可拼搭的小棒。（共5根，从中选4根）拼成一个长方形。
2、交流：你从5根中选4根的时候是怎么想的？为什么？ 说说长方形边有什么特点？角呢？ 板书：边：对边相等 角：4个都是直角 2、老师操作：把长方形变成了平行四边形 问：现在这个图形还是长方形吗？为什么？ （4个角不是直角了，就不是长方形了。） 你知道它是什么图形吗？ 板书课题：平行四边形 通过刚才的变化过程，你能说说平行四边形有哪些特点吗？ 板书：对边相等，对角相等（2个锐角、2个钝角） 3、继续在原来的基础上得到更多的平行四边形。 问：与三角形的稳定性相比，平行四边形怎么样？ 利用它容易变形的特点，生活中有广泛的应用。 举例：校门口的拉门。你还能说一些吗？ 4、做平行四边形： （1）用橡皮筋围平
3、行四边形。 （2）在点子图上画平行四边形。 老师注意巡视，并请学生交流思考的方法，强调平行四边形的基本特征。 5、老师在黑板上，结合特点画一个平行四边形。 应确认的递延所得税资产余额=76.96（万元）二、画平行四边形的高 C交易性金融资产按照公允价值计量1、板书：高 简述甲公司出租办公楼在合并财务报表中的处理及理由，并编制相关调整分录。问：你联想到什么？（高要和底对应、垂直、直角标记） 二、选择题（每小题2分，共计40分）在下面的边上写：底 以这条边为底，你知道它的高怎么找？（指名拿三角板比画） 可能：直角边和底重合，另一直角边和顶点重合。 问：有没有别的方法？ 答案：通过移动三角板，画出若
4、干条高，问：这样的高有多少条？（无数条） 学生画出点子图上平行四边形的高。 2、试一试，你能量出下面每个平行四边形的高和底各是多少厘米吗？ 指出：可以任意地找一边为底，底和高是相对的。 贷：其他应付款 7200三、练习： B肾上腺皮质出血性坏死 E肾上腺血管内皮细胞损伤1、下面哪些图形是平行四边形？如果不是的，说说理由。 借：管理费用 752、你会用两块完全一样的三角尺拼成一个平行四边形吗？用四块完全一样的三角尺呢？ 学生拼，老师注意请生展示。 3、右边是用七巧板中的三块拼成的平行四边形。你能移动其饿一块将它改拼成长方形吗？ 4、取一张平行四边形形状的纸，你能剪一刀，把它拼成一个长方形吗？ 有几种剪法？说说它们有什么共同点？ 5、画出下面每个平行四边形底边上的高。 B620万元教材简析：这部分内容主要是让学生在具体的活动中认识梯形，包括认识梯形的基本特征，梯形的底和高以及等腰梯形等。教材的编排与认识平行四边形相似，也是从生活实际出发，由具体到抽象循序渐进地安排认识梯形的活动。 (二)以下第3小题至第6小题为互不相干的多项选择题。教学反思：