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1、最新资料推荐翠鸟教学案例翠鸟教材分析：这篇课文形象、 生动地介绍了 生活在水边的翠鸟。它颜色鲜艳、小巧玲珑，叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速、 敏 捷、十分惹人喜爱。孩子们也喜欢这样可爱的小鸟，想捉一只翠鸟来饲养，但在老 渔翁的开导下，孩子们打消了 自己的念头， 把翠鸟看作了朋友。这篇课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。抓住事物的特点、 进行生动形象的描写，是本课在表达上的独特之处。作者在介绍翠鸟时， 抓住它在外形和动作上的特点。采用了拟人、比喻、对比等多种表达方法，生动形象地赋予 了翠鸟人性化的色彩。按一定顺序突出了翠鸟颜色鲜艳、体态小巧玲珑、 眼睛灵活、嘴巴又尖又长
2、的外形特点，以及机灵、 敏捷的动作特点。教学目标：1. 会认11个生字， 会写13个生字。正确读写翠鸟、 苇秆、腹部、衬衫、 清脆、逃脱 等词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文， 背诵自己喜欢的部分。3. 摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子，学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。体会关键词在表情达意上的作用。4. 感受作者对翠鸟的喜爱之情， 培养学生保护动物、 与动物 和谐相处的意识。教学重点：了解翠鸟外形和动作上的特点，学习作者的观察顺序和观察方法。教学难点：体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系，通过关键词句感受作者对翠鸟的喜爱之情 教具准备：幻灯片，搜集有关翠鸟的资料 第一课时 一、
3、谈话激趣， 导 入新课1.同学们，在大自然中有许多美丽的鸟， 像孔雀、画眉、 黄莺等等，今天我们再来认识一位新朋友翠鸟（出示翠鸟幻灯片） 。2. 教师板书课题，借机提示翠的写法。（注意 翠 字上边和羽相近，但是没有钩）3. 翠鸟又叫叼鱼 郎，在我国东部和南部许多地方都能见到。那么你对翠鸟还有哪些了解呢？（学生交流课前搜集的资料）4.看图指名用自己的话说说翠鸟的样子。5. 同学们观察得非常仔细，下面我们看看课文是怎样介绍翠 鸟的。二、初读课文，整体感知（幻灯出示字词和问题，指导学生有目的的学习）1.自由读课文，注意读准字音， 读通句子，把 生字新词多读几遍。2. 同桌互读生字，互相帮助纠正读音。
4、3. 思考：课文从哪几个方面介绍了翠鸟？突出了 翠鸟的什么特点？从中你体会到了什么？（讨论交流）三、汇报检查，再读再悟1.指 名认读生字，注意赤、衬、衫 是翘舌音；指导苇秆的正确读音 we i g a n,不要读成wi g a n;尽管 的正确读音j i ngua n,不要读成jn, gu a n。2.认读词语：（指名读、 齐读、男女生分读、 分行读） 苇秆 浅绿 衬 衫疾飞等待尽管逃脱锐利蹬开陡峭 一眨眼腹部 饲养老翁3.重点指导翠、翁在书写时羽的区别，腹、饲、赤、 壁等较难写的字的书写。4. 指名分自然段读课文（教师相机指导朗读），想想每个自然 段写了什么？ 教师随机板书：外形（样子）动作
5、 捉鱼 家 四、分段学习课文内容，了解作者写作顺序过渡：翠鸟的外形给你留下了什么样的印象？（随机板书：颜色鲜艳、小巧玲珑）1.自由读第1自然段，想想作者 从哪几方面来介绍翠鸟外形的？ 各方面都有什么特点？ 请用标 出描述翠鸟各方面特点的词语。（随机板书：爪子、羽毛、眼睛、嘴以及特点）2.课文第1段从爪子、 羽毛、眼睛、嘴巴四个方面把翠鸟描写得栩栩如生、活泼可爱。你们认为哪些句子写得最精彩？引导学生鉴赏、 朗读。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑， 一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。3. 运用比较的方法出示句子
6、它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛是橄榄色的， 并带有翠绿色的花纹。背上的羽毛是浅绿色的。腹部的羽毛是赤褐色的。让学生把这几句话和第句比较一下，觉得哪句写得更好一些？为什么？（第句用打比方和拟人的方法生动形象地写出了翠鸟的头部、 背部、腹部羽毛鲜艳的特点， 从中透出了作者对翠 鸟的喜爱之情。）4.思考作者为什么能把翠鸟的外形写得如此精彩。（作者认真地进行了观察，并且对翠鸟有着深深的喜爱之情；写作时，按一定的顺序抓住了翠鸟的特点。）5.（出示翠鸟幻灯片）让学生练习按爪子、羽毛、眼睛、 嘴巴的顺序向大家介绍翠鸟的外形。6.指导学生带着刚才的体会把这一段美美地读出来7.引导学生根据板书练习背诵第1自然段。
7、总结：课文第一自然段对翠鸟的外形描写， 是按爪子、羽毛、眼睛、 嘴巴的顺序；介绍身体羽毛的颜色是按从上到下的顺序， 进行仔细 的观察和描写的。五、作业1.练写生字、抄写生词2.有顺序的观察一种动 物或植物，并做记录。第二课时 一、复习导入1.指名背诵课文第一自然段。2.齐背第一段。用一两句话来说说翠鸟的外形。二、学习课文2、3自然段，感悟翠鸟的活动特点1.过渡： 翠鸟的外形十分美丽。不过，它可不只是外表漂亮，它最大的本领可是捉鱼，所以又叫：叼鱼郎。课文哪几段写的是翠鸟捉鱼的情景呢？（指名读课文2、3自然段）2.幻灯出示学习提纲， 小组讨论学习。（1）默读第2、3自然段，组内说说翠鸟的活动有什么
8、特 点？你从哪些句子可以看出翠鸟动作敏捷、专心机警？（ 2）说说翠鸟捉鱼的过程。用- 线划出翠鸟捉鱼的经过，用 标出表示动作的词。（3）找出比喻句， 分析这个句子的作用（4）翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系？3.汇报总结，感悟文本。（1）先查字典， 再联系上下文理解疾飞 一词的意思。（疾飞：疾，快。疾飞，飞得很快。）了解翠鸟活动的特点， 先讲翠鸟行动迅速而敏捷的特点。通过疾飞和一眨眼，又轻轻地停在苇秆上对比表现翠鸟飞得 低而快，停得急而轻。再讲翠鸟捉鱼时等待小鱼非常专心，一动不动、注视、等待。（板书：敏捷专心）（2）指名读读翠鸟捉鱼的句子。（3） 出示句子：翠鸟蹬开苇秆， 像箭一样飞过去，
9、叼起小鱼， 贴着水面往远 处飞走了。自由读；谈谈从翠鸟捉鱼的句子你体会到什么。（板书：迅速）（4）找出表示翠鸟捉鱼时动作的词语体会翠鸟捉鱼的 敏捷。（经过朗读、 讨论，要让学生弄懂这句话活灵活现地写出了 翠鸟捕捉小鱼的经过。从蹬开、像箭一样飞、叼起、贴着这些词语可以看出翠鸟动作 熟练、连贯、迅速、敏捷，都是在瞬间进行的， 甚至连机灵的 小鱼都没有反应过来。这时，教师可引导学生联系下文只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾，进一步体会翠鸟动作的迅捷。）（5）练习朗读，读出翠鸟动作的迅速敏捷。体会作者表达的情感。（6）按等待、发现、叼走的顺序，说一说翠鸟捉鱼的过 程。4、讨论学习：翠鸟捉鱼的本领和它的外形
10、有什么关系？（幻灯出示） （1）翠鸟停在苇秆上一动不动地注视着水面， 是因为它（有一双能紧紧地 抓住苇秆的小爪子）。（2）翠鸟目光锐利， 能发现机灵 的小鱼，是因为它（有 一双透亮灵活的眼睛）。（3）翠鸟能在疾飞中叼起小鱼， 是因为它（有一张又尖又长 的嘴）。（4）翠鸟能贴着水面疾飞， 是因为它（小巧玲珑）。（5）翠鸟的羽毛以绿色为主， 是因为它（与草、 树的颜色 相近掩护自己不易被小鱼发现）。通过练习，让学生认识到翠鸟捕鱼本领高超，不只是因为身体某一部分的特点， 而是由于它外形各部分特点整体发挥作用的结三、学习课文最后两段 课文最后两段除了告诉我们要爱护翠 鸟，和鸟类做朋友的道理外，也表达了
11、 作者和小朋友对翠鸟的喜爱 之情。找一找哪些句子能体现作者和小朋友对翠鸟的喜爱之情。并把它有感情地读出来。四、回顾全文，总结写作方法 课文学完了 ，谁能说一说作者是怎样把翠鸟写那么美丽那么可爱的？教师和学生一起总结写 法：1. 抓住事物的特点；2.仔细观察，按一定顺序写；3.运 用比喻、拟人等生动的表达方式。五、读写结合，专题训练：（任选题）1.用连续的动词写几句话。2.仿照翠鸟写写自己喜欢的小动物。六、课外实践，拓展延伸：收集有关鸟类的图片和资料，办一期以鸟类为主题的手抄报、板报。板书设计 ：5翠鸟爪子（红色、 小） 外形（样子）：羽毛（鲜艳头、背、腹）颜色鲜艳眼睛（透亮灵活 ）小巧玲珑嘴巴（又尖又长）疾飞一眨眼敏捷活动：9 / 9动不动注视等待是机警蹬开像箭一样叼起贴着只有还还动作专心捉鱼尽管还迅速