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1、数据的查询教学设计长乐一中技术组 蔡玉云一、教材分析：本节内容选自广东省教育出版社出版的高中信息技术选修4数据管理技术 第三章第二节，该门课的教学重点是通过 ACCESS平台来学习数据库基本原理和技术，体验和感受数据库技术的功能 和作用，进而解决生活学习中的相关问题。查询是关系数据库中的一个重要概念。可以理解为，数据表是存放数据的，而查询是从数据表中 取出数据。利用查询对象可以通过不同的方法来查看、更改以及分析数据。也可以将查询对象作为窗 体和报表的记录源。因此查询是 Access 数据库应用系统一个不可或缺的组成部分。本节课是信息技术选修课的核心部分第三章“使用数据库”中第二节的内容，因此本
2、课的学习将 为后面学习数据查询等重要内容奠定理论和知识基础。二、教学对象分析：1、我们的学生绝大部分在学习本章内容之前都没有使用过数据库，但通过前面认识数据库和构 建数据库的学习后，学生已具备一定的数据库(特别是 Access 数据库管理软件)概念，如数据的分 析与建模、如何创建数据库，如何添加删除数据。但学生对如何使用数据查询普遍陌生，因此要讲清 讲透数据的查询目的。2、由于学生基础不一样，学习习惯不一样，接受能力也不一样。因此，教学中要充分注意分层 次教学，教学设计中要充分体现教学内容的梯度。三、教学目标：1. 知识与技能：(1) 了解查询及其作用(2) 掌握建立查询的操作方法(3) 培养
3、学生自我学习、主动探究的能力2. 过程与方法：(1) 问题驱动，探究学习：学生通过观察、动手体验查询的过程，掌握建立查询的操作方法。初 步培养学生分析问题、解决问题的能力，以及勇于克服困难的精神。(2) 案例学习，自主学习：通过案例学习，形成对知识体系的建构，培养学生在网络学习环境下 的自主性、探究性学习的能力，从而提高学生的科研能力和自我学习意识。3情感态度价值观：(1) 培养学生信息管理意识，知道使用ACCESS能规范、高效地管理数据，激发学生学习ACCESS的兴趣。(2) 通过网络环境下的自主、 探究性学习， 培养学生乐于钻研的精神和勇于挑战自我的竞争意识。四、教学重难点分析：教学重点：
4、使用设计视图创建满足任务需求的查询。 教学难点：设定查询的约束条件。五、教学方法：讲解演示法、任务驱动法、分层次教学法、交流讨论法等。六、 课时计划：1课时。七、教学资源：硬件环境：多媒体网络教室。软件资源：营造网络学习环境。（WindowsXR Access2003、极域电子软件）教学材料：中小学信息技术大赛.mdb八、教学过程教学过程教学程序教师活动学生活动设计意图复习回顾打开中小学信息技术大赛.mdb”，复开门见山、承导入新课习上节课师选的相关知识：将在“中小学信息技术大赛”的“电子报刊”比赛中获得中学组“二等奖”的作品 查找出来。教师根据上节课的实例演示操作，并强 调相关知识。（筛选只
5、针对一个数据表，筛 选的结果显示所有字段）如果我们要查找的数据涉及到多个表，或者 只显示指定的某些字段，那么筛选则不能达 到要求。这时，数据的查找就需要通过数据 库的查询功能来完成。认真观看屏幕， 复习上节课内 容。积极回答相关问 题。前启后。通过 问题引导学生 回顾所学知 识；激发学生 的求知欲，导 入新课。讲授新课一、认识查询通过教师的讲交待学习的第查询就是依据一定的条件，在数据库中解，对查询有了一个目标，主查找所需数据的方法。查询只是在表中搜索 数据，不会改变数据表的内容和记录的排放 次序。二、教师演示查询步骤三、建立杳询1、单表查询探究一：初步的了解。题鲜明。查询所有参赛作品的作品类别
6、和获奖等级。学生观看并思考创建杳询“心口4”曰曰.实践是最好的学习方2、多表查询时需要哪些字法，通过案例，探究二：找出所有作品的作者、所在学校和联系电话。段？掌握杳询的方 法。注意：多表查询时，相关的表之间一定要建立关联。【课堂任务：】任务一：完成"查询练习.doc ”中的1、2题。3、设置准则【观看视频，自主学习】探究三：找出所有获得一等奖作品的作者、所在学校和联系电话。【课堂任务】任务二：完成"查询练习.doc ”中的第3题。【点评：师生共同完成】第一步：添加表(查询t在设计视图中创建 查询，而且表与表之间必须建立关系。) 第二步：拖字段(要看清楚题目所需要的字 段名称
7、)第三步：设定约束条件第四步：单击工具栏的“运行”按钮。保存 查询。4、设置准则(条件)的语法要求(1)文本类型：直接输入文本即可， 系统会 自动加入双引号，不等于用 n ot，还可以结 合使用“*”(2 )数字及日期：这两种语法完全相同，用 >、<、< =、> =、between . and .、等。但是日期类型的两边要加上# ,如输入：”>#2001/1/1# ”(3)对于任意字段，该字段值是空，则填入“ is null ” ；不是空则填入：“ is not null ”。【课堂任务：】任务三：1、完成“查询练习.doc ”中的4题。2、完成“选择训练.doc
8、”中的1、2、3题。阅读任务，独立 设计，建立自己 的选择查询。学生自主学习， 小组讨论，按步 骤完成实例。学生汇报演示师生共同总结， 达到对知识的进 一步掌握体验成功的喜 悦有一次自学成 功的经历，以 后的学习中学 生会敢于、乐 于自学。为学生在自学 中掌握的知识 做一个必要的 梳理。环环相扣，保 持学生学习的 兴趣。如果仍采用自 学法，有的学 生容易产生疲 劳感和倦怠情 理，此处知识 点适合采用讲 授法和演示 法。【提出问题形成任务】我们在进行数据查询时，经常就冋一方面的 问题提出不同的查询条件，例如我们刚才查 找了获得一等奖作品的作者、所在学校、联 系电话，现在又需要分别找出获得二、三等
9、 奖作品的作者、所在学校和联系电话。我们 是不是需要为每个要求都逐一建立查询呢？ 这里，我们可以通过创建一个参数查询来解 决问题。四、参数查询在对应字段准则行中输入参数，参数指的 是提示信息探究四：以“参数查询”的方式，查找每个获奖等级 的作品名称、作者、所在学校和联系电话。【示范研讨 感悟领会】教师演示请同学观察老师创建参数查询。总结操作过 程。【巩固练习】完成“查询练习.doc ”中的5、6、7题。学生观察教师的 操作，小组讨论， 并亲自完成一次 实例。展示评价检验教与学的回应和反馈在已父作业中，选取有代表性的作业向全班 展示，并组织评价。参与评价 自我反思作业展示，鼓 励评价，重在 参与。课后拓展【提出问题 深入研究】将表与表之间的关系删除，再运行查询，检查运行结果是否与有关系的结果一致？使学生掌握学习的方法个性探究，让 有能力的学生 进一步提高4