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1、1.2 化学计量在实验中的应用教案2（第2课时）新人教版必修1教学目标一、知识目标1了解决定物质体积的因素。2使学生在知道气体的体积与温度和压强有密切关系的基础上，认识气体摩尔体积的概念。二、能力目标通过气体摩尔体积的学习，培养学生分析、推理、归纳的能力。三、情感目标通过本节内容的学习，使学生主动参与学习过程，激发学生的学习兴趣。教学重点、难点重点：气体摩尔体积的概念及有关计算。难点：气体摩尔体积的概念。教学过程一、导入新课通过前一节的学习，我们将宏观质量与微观粒子联系在一起。那么，物质的体积与微观粒子之间存在什么关系呢？这就是本节课要探讨的主要内容。二、新课教学4甲公司200年度的稀释每股收
2、益是( )。板书：（二）气体摩尔体积问题探究：【答案】：CDE观察和分析第1课时表内的信息，你发现1 mol固、液、气物质的体积有什么特点？温度和压强对气体的体积有何影响？归纳整理：问题探究：为什么会有上述规律？完成下列表格的空白后请你推测，当温度和压强一定时，决定固、液、气物质的体积的因素可能有哪些？题解 发生DIC时，可因肾上腺皮质微血管内微血栓形成，阻塞微循环，引起肾上腺皮质出血性坏死，造成肾上腺皮质功能衰竭，即华-佛综合征。常继发于暴发型流脑。物质的聚集状态C058元微观结构微粒运动宏观性质固态四、问答题（每小题8分，共计16分）微粒紧密排列，微粒间的空隙很小在固定的位置上振动，不能自
3、由移动A凝血因子的被激活 D肝脏合成凝血因子障碍有固定的形态，几乎不能被压缩液态B144万元调整分录：气态A计提应收账款坏账准备归纳整理：决定物质体积大小有三个因素：物质粒子的多少；物质粒子本身的大小；物质粒子之间距离的大小。构成液态、固态物质的微粒间的距离是很小的。在微粒数相同的条件下，固液态物质的体积主要决定于原子、分子或离子本身的大小。由于构成不同物质的原子、分子或离子的大小是不同的，所以它们1 mol的体积也就有所不同。这就像100粒大米、100个乒乓球、100个足球分别堆放在一起，它们的总体积差别很大一样。而构成气体的粒子之间的距离较大(大约是气体分子直径的10倍)，故决定1mol气体物质体积的主要因素为粒子之间的距离。指导学生阅读教材第14页，回答下列问题：1影响气体微粒之间距离的因素有哪些？2什么是气体摩尔体积？3标准状况下，气体摩尔体积约为多少？学生阅读理解，交流看法，形成共识。三、本课小结