《苏国标小学第二册第三单元 教案 .doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏国标小学第二册第三单元 教案 .doc（8页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、 一年级数学下 第三单元 认图形三、认 图 形教学内容：教科书第4047页的内容。教学目标：1 让学生通过观察长方体、正方体的一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆；通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形；知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活重点应用。2 在折图形、剪图形、拼图形等活动中，使学生体会图形的变换，开展对图形的空间想象能力。3 使学生在学习答复中积累对数学的兴趣，增加与同学的交往，合作的意识。 课时安排： 长方形、正方形和圆1课时；三角形和平行四边形1课时；练习五1课时第一课时：认
2、识长方形、正方形和圆教学内容：教科书第40页的内容，第4142页“想想做做的习题。教学目标：1 通过观察长方体、正方体的一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆；知道这些图形的名称并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。2 初步感受几何形体的面的特征，体会“形与“体的联系。3 在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学的交往、合作意识。教学过程：一、分一分1把全班学生分成假设干小组，每组准备一套几何形体的积木或学具。提出要求：你能把这些积木按形状分一分吗？2小组充分讨论，再动手分一分。如果学生有困难，那么提示先把知道名称的积木找出来，再进行
3、分类。3小组交流是怎样分的，并说说这样分的理由。二、认一认1认识长方形。1拿出几个长方形，学生用手把各个面摸一摸。2教师把这几个大小不同的长方形的一个面对着学生，让学生自己观察，并把看到的记在心里。3教师把画好长方形的纸贴在黑板上。启发：把你看到的和这张纸上的图形比拟一下，你发现了什么？指出：虽然它们大小不一样，但形状是一样的。你能给它们起个名字吗？在讨论的根底上，板书：长方形2认识正方形和圆。1拿出几个正方体、圆柱，把其中的一个面对着学生，让学生观察。再把准备好的正方形、圆贴在黑板上，让学生说说黑板上哪种图形的形状与正方体积木的一个面是一样的，剩下的图形又与哪种积木的一个面的形状一样。2指出
4、：像这种形状的图形是正方形、圆。板书：正方形、圆三、辨一辨1教师出示一些画好的长方形、正方形和圆等图形摆出不同的位置，让学生说说它们的名称。2完成“想想做做第1题。1谈话引导：图中的男孩是怎样用物体画图形的？你也想试一试吗？2学生照样子画一画，然后说出画的图形的名称。3同桌合作：一个学生画图形，另一个学生猜猜他是用哪种形状的物体画出来的。四、说一说1出示“想想做做第2题的挂图。从图中你能找出哪些物体的面是圆形的，哪些物体的面是长方形的？哪些物体的面是正方形的？2进一步要求：你还能在我们的教室里找到正方形、长方形和圆吗？同桌之间先相互说一说，然后在班内交流。五、练一练1在钉子板上围出一个长方形和
5、一个正方形。1让学生边看题目的插图边想：钉子板上围成的是什么图形？怎样围的？你也想围一个吗？2让学生自己围一个长方形、一个正方形。然后把学生围成的不同长方形和正方形在班内展示，并指名说说是怎样围的。3在钉子板上能围出一个圆吗？请大家猜一猜。再让学生动手试一试、围一围，并说说为什么在钉子板上不能围成一个圆。2在方格纸上画出一个长方形和一个正方形。学生先自由地画，再展示画出来的长方形和正方形，并指名说说是怎样画的。3完成“想想做做第5题。先让学生说说打算怎样涂，涂完后再统计各种图形的个数。4用一个长方体画不同的长方形。提出要求：你能用一个长方体化出几个不同的长方形吗？试一试，看谁画出来的多！学生尝
6、试后交流，你画出了几个长方形？怎样画的？六、总结这节课我们认识了哪些图形？教后反思：第二课时：认识三角形和平行四边形教学内容：教科书第4344页的例题，第4445页“想想做做的习题。教学目标：1 通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形。2 知道三角形、平行四边形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。3 在折图形、剪图形、拼图形等活动中，使学生体会图形的变换，开展对图形的空间想象、能力。4 在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学的交往，合作意识。教学过程：一、导入新课。上节课我们认识了正方形、长方形以及圆，今天我们将继续来认识一些平面图形。二、
7、新授1、认识三角形(1)教师出示一张正方形纸，提问：这张纸是什么开头你能把一张正方形对折成一样的两局部吗？学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况。组织学生交流你是怎样折的，折出了什么图形？板书：三角形(2)出示教材第43页第二组图，教师介绍：下面是生活中见到的三角形想一想，你还见过哪些有三角形面的物体。出示教材40页积木拼搭，认出有三角形面的积木，指一指哪个面是三角形的？、平行四边形1拼一拼。你能用两个完全一样的三角形拼成下面的图形吗？板书：平行四边形2出示教材44页例题说明：下面都是生活中见到的平行四边形，你能从这引起物体上找到平行四边形吗？并把图中的平行四边形涂上颜色。三、稳固练习完成想想
8、做做第15。分小组比赛四、全课小结教后反思：第三课时：练 习 五教学内容：教科书第4647页的“练习五的第17题。教学目标：通过折一折、搭一搭、数一数、剪一剪、拼一拼等实践活动，加深对平面图形的认识。教学过程：一、导入新课我们已经认识了一些平面图形，谁能说说我们学过了哪些平面图形？今天啊，我们将继续研究它们上一节练习课。二、练习。1、“练习五第1题(1) 出示第1题，要求学生沿着图中的虚线折一折，说一说折出了什么图形？(2) 展开，说一说在折出的图形，哪些是你认识的？2、“练习五第2题(1)读题理解题意，什么叫两次对折？(2)学生选择一种折法在小组中交流，并说说折出的是什么图形？(3)集体交流
9、并参与教科书说说正方形纸对折两次一般有几种折法？各折出什么图形？3、“练习五第3题(1)出示第3题图，说说图中有哪些图形？指指各种图形分别在哪里？(2)指导学生数图形的个数，要求学生把图形分成左、中、右三局部，从左往右，从上往下有序地数。(3)完成统计表，集体交流。4、“练习五第4题(1)要求学生用6根同样长的小棒搭出三角形、长方形和平行四边形，并说说你是怎样搭的？(2)用8根小棒能搭出什么图形？试一试，让学生先搭，然后相互交流。5、“练习五第5题请学生拿出一张平行四边形的纸，想一想怎样才能剪 出两个三角形，三个三角形、四个三角形。6、“练习五第6题(1)出示第6题图，引导学生看图，说说图中是怎样把长方形转化平行四边 形。(2)学生动手按照书中的两幅图折一折、剪一剪、拼一拼。7、“练习五第7题(1)用书附页中的图形，照样子拼出书上的三种图形。(2)试一试，你还能拼出别的图形吗？学生动手拼图，集体交流，说说你是怎样拼的？教后反思：