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1、11、天上的星星教学设计教材分析课文描写了繁星满天和月明星稀的景象，刻画了一群小孩子天真童稚的形象，表达了作者对星星的喜爱之情。教学目标1.随文认识本课生字,正确,工整地书写本课带有生字的词语.2.能有感情地朗读课文,自学积累优美词句.3.能读懂课文,想象”月明星稀”的景象.领悟作者的表达方法,体会作者对星星的喜爱之情.4.能仿照旁批,写出自己读课文的体会.教学准备朗读磁带,有关夏夜星空的文字,图片资料教学重难点能读懂课文,想象”月明星稀”的景象.领悟作者的表达方法,体会作者对星星的喜爱之情.教学时间2课时.教学过程第一课时一、引入课文学习在你们心中,星星是什么样子的在夏天的夜晚,你数过天上的
2、星星吗还记得当时的情景吗 请你说一说.过渡:夏天的夜晚,天上有无数的星星闪闪发光,星星们就像孩子们那样调皮,可爱,让夏夜的天空显得那么的热闹.今天我们就一起来学习:天上的星星.(齐读课题)二、出示学习目标1.随文认识本课生字,正确,工整地书写本课带有生字的词语.2.能有感情地朗读课文,自学积累优美词句.3、了解文章的主要内容。三、初读课文，学习生字词。出示自学指导一1.学生用自己喜欢的方式自读课文,画出生字,词.2.本课的生字,新词不多,相信同学们能通过自己的努力,学会本课的生字,词,把课文读正确,流利.(自学生字,词)3.检查学习生字的情况.四、再读课文，理清思路。出示自学指导二1、快速读文
3、,边读边想:从哪些地方可以看出”我们”对星星的喜爱2、说说文章的层次。五、作业1、听写生字词。2、有感情地朗读课文。第二课时一、复习巩固1、听写生字词。2、说说文章写了什么内容。二、出示学习目标1.能有感情地朗读课文,自学积累优美词句.2.能读懂课文,想象”月明星稀”的景象.领悟作者的表达方法,体会作者对星星的喜爱之情.3.能仿照旁批,写出自己读课文的体会.三、精读课文,品味星星的”热闹”和”月明星稀”的景象1.出示自学指导一生自读文,把自己体会最深的句子勾画出来,并在课文旁边批写自己的体会.2.学生汇报交流.(出示以下句子,随学生的汇报呈现.)预设1:啊,两颗,三颗不对,十颗,十五颗奇迹是这
4、般迅速地出现,愈数愈多.你从这句话中体会到什么 让学生理解数字和省略号的作用.预设2:一时间,夜空一片闪亮,像陡然打开了的百宝箱,灿灿的,灼灼的,目不暇接.这些星星又像是无数沉睡的孩子,蓦地睁开了光彩的眼睛.“目不暇接”是什么意思你能从这两个句子中找出一对近义词吗 (陡然蓦地)这两句话用了什么写作方法 把什么比作什么 体会比喻句的好处.预设3:它们真是一群孩子呢,一出现就要玩一个调皮的谜儿!这些鬼精灵,从哪儿来的 是一个家族的兄妹 还是从天涯海角集合起来,要开什么盛会呢从这句话体会孩子们对星星的喜爱之情,星星像孩子一样调皮,可爱.预设4:夜空再也不荒凉了,星星们都在那里热闹:有装熊的,有学狗的
5、,有操勺的,有挑担的,也有高兴极了,提了灯笼一阵风似的跑的(9)支付在建工程人员工资300万元。从”热闹”一词体会到什么 星星们是怎样”热闹”的呢这些都是对星空中一些星座的描写.你能根据平时对星空的观察,发挥自己的想象,用”有有有”来说说星星们热闹的样子吗A.开发周期大大缩短B.降低了系统开发中的风险3.出示自学指导二D150万元星星是这样的美,天空是这样的热闹.可当月亮出来了时,会是什么样子呢？我们为什么”大吃一惊” 请你认真读一读课文,找出课文中描写”月明星稀”的内容,用 “-”勾画出来.B纤维蛋白单体 E纤溶酶(1)学生自读课文.(2)全班汇报交流.答题要点 D-二聚体是纤溶酶分解纤维蛋
6、白的产物。D-二聚体升高说明DIC时继发性纤溶亢进；D-二聚体不变说明原发性纤溶亢进；D-二聚体下降说明高度纤溶亢进，D-二聚体可进一步被分解。教师相机引导:我们为什么会”大吃一惊” ？2、逻辑模型”面面相觑”是什么意思？我们似乎明白了什么？你从哪些词语可以体会到我们对星星的喜爱 ，理解”可怜”“不忍心”，“不再声张”、“不让大人们知道”等句,体会孩子们对星星的怜惜之情.四、总结,揣摩作者的表达方法A计提应收账款坏账准备1.本文作者运用了比喻,拟人的修辞手法,使文章读起来更加生动,优美.借：衍生工具提前赎回权 602.学了本文,体会到了什么 你有什么收获 写在课文旁边的空白处.(可从文章感情,表达方法,字词积累,写作等方面来谈.)贷：资本公积其他资本公积 60五、作业题解 引起弥散性血管内凝血的常见病有感染性疾病、肿瘤性疾病、妇产科疾病、创伤及手术。其中感染性疾病居首位，约占所有原发病的1/3。1、完成课后习题。2、预习家乡的桥。