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1、人音版音乐十一册茉莉花教学设计【教学内容】 人民音乐出版社教材十一册第四课芬芳茉莉江苏民歌茉莉花第一 课时【课型】综合课【年级】小学六年级【教材分析】茉莉花小调类民歌，在全国流传甚广。因流传区域、语言、风土人情等 差异，各地茉莉花在音乐风格、情绪、色彩上有明显的差异，体现了我国民歌的 变异性和多样性。江苏民歌茉莉花是一首在各地流传茉莉花中，最著名的一首。歌 曲为一段体五声徵调式，起、承、转、和结构，具有小调体裁的典型特征。第一 乐句有两个乐节组成，两者旋律相对称，歌词重叠，落音相同；第二乐句承接上 句并引出新的乐思；第三乐句为“转” 、“和”功能，一气呵成；结束句在第三乐 句音乐素材基础上高八
2、度加花处理， 在热情的赞叹声中结束全曲。 整首歌曲旋律 以级进为主，间以小跳，婉转流畅、优美舒展、深情叙述，展现了江南细腻含蓄 的音乐风格色彩。【设计意图】1. 在本课的教学设计中， 紧紧围绕着民歌茉莉花的变异性和多样性展开， 让学生了解不同地区同一歌唱内容音乐风格的差异。 通过同一地区两个不同版本 的江苏民歌茉莉花的听赏与学唱，体会两者在风格上的共性，同时了解在节 奏、旋律进行及表达方式上的细微差别。 在聆听、学唱同一地区相同音乐风格 茉 莉花的基础上，再与东北民歌茉莉花进行对比聆听，进一步体会歌曲在情绪、旋律、演唱风格上的差异。通过比较聆听培养学生专注聆听的音乐能力。2. 在聆听、学唱江苏
3、民歌茉莉花时，重点让学生感知旋律的二、三度小 跳级进，通过用手势画旋律线、哼唱等手段，让学生感受旋律的轻柔起伏变化， 引导学生用柔和、明朗的音色演唱全曲，掌握江南小调的音乐风格特点。【教学目标】1通过对比聆听、学唱不同地区的茉莉花 ，感受歌曲不同的音乐风格特 点，了解音乐的变异和多样。2体会江苏民歌茉莉花旋律小跳级进的进行特点，初步了解江南小调 婉转流畅、秀美抒情的音乐风格。3用柔和、优美、明朗的音色，生动有表情地演唱江苏民歌茉莉花 。 【教学重难点】1. 体会江苏民歌茉莉花和东北民歌茉莉花音乐风格的不同。2. 了解江苏民歌 茉莉花旋律的进行特点， 能抓住江南小调的演唱风格演 唱歌曲。【教学过
4、程 】一、对比听辨导入：1、播放好一朵美丽的茉莉花音乐，学生随着音乐做肢体动作，感受音 乐的优美旋律。2、（多媒体课件展示）歌剧图兰朵的东边升起月亮3、对比听辨：刚才我们听到的这两段音乐，你们发现了什么？（他们的旋 律基本相同，但是好一朵美丽的茉莉花这首歌曲的曲调更加细腻。设计意图：通过对比欣赏，学生能听出东边升起月亮就是根据前一首 歌曲改编而成。）4、同学们，你们听的真仔细，那么你们知道吗？歌曲图兰朵中的插曲 东边升起月亮就是根据这首茉莉花改编而成的。而这首中国民歌茉莉 花也由此而走向了世界。意大利著名的作曲家普契尼在他的歌剧 图兰多特 中就以江苏民歌 茉莉 花的旋律为主题再现了神秘而美丽的
5、中国。6、故事激趣：（老师讲述歌剧图兰朵故事。 ） （设计意图：通过故事来激发学生欣赏音乐的兴趣。明白这首歌曲是全世 界人民都喜欢的，从而增强民族自豪感。二、感受旋律，学唱歌曲【 PPT4】1. 用“lu ”跟琴模唱歌曲旋律，结束句用“啊” 。 在唱得过程中你觉得歌曲有几个乐句组成， 旋律有什么特点？ （四个乐句加 结束句）2. 教师指导学生用柔和、优美的情绪模唱旋律，直到达到满意的演唱效果， 再跟钢琴视唱乐谱。3. 画旋律线，明确旋律二、三度小跳、级进的进行特点。 师：四个乐句旋律的进行有什么特点？为什么歌曲能带给我们像江南的微风 徐徐吹来的感受呢？让我们走进歌曲的深处来了解。（1）生听歌曲
6、伴奏，师根据旋律的进行画出各个乐句的旋律线。 【PPT5】（2）观察旋律线进行图，你觉得有什么特点？（起伏不大，前后两个音之 间相差二、三度，围绕着“ SOL”音上下进行。）（3）看旋律线图，用手空中画旋律线，跟琴视唱歌谱 3 遍，体会旋律的进 行特点。男生唱，女生画，再交换，第三遍男女一起边唱边画4. 初听民歌演唱版本， 你觉得演唱有什么特点？ 【PPT6】（歌词用方言演唱， 唱腔柔美）5. 学习歌词，跟琴试唱， 指导学生用优美， 柔和的音色唱好乐句之间相互承 接的关系，尤其是转句要唱得有力度变化、生动。6. 巩固歌曲，针对学生出现的演唱不足，教师加于指导。采用男女、小组分段唱、领唱和齐唱相
7、结合的方式巩固歌曲。（1）第一段：女生 第二段：男生第三段：齐唱（ 2）第一段：女声领唱 第二段：女声齐唱第三段 : 加入男声设计意图：本环节重点感受旋律的进行特点，通过画旋律线、模唱等教学 手段，让学生了解旋律二、三度小跳级进的特点，在此基础上引导学生抓住旋 律特点来演唱，提高学生的演唱效果。 三、拓展延伸，对比聆听【 PPT7】茉莉花 作为一首地方民歌， 在我国很多地区流传甚广， 著名的民族歌唱 家宋祖英在金色维也纳大厅举办个人演唱会时， 就唱响了另一首江苏民歌 茉莉 花，我们来一起听。1. 初听 与课本茉莉花比较，在情绪、演唱风格上有什么相同？（曲风接近，优 美流畅）2. 复听【 PPT
8、8】 在节奏、旋律、歌词上又有什么不同？（节奏相对宽松、旋律简单、歌词更 易记，朗朗上口）3. 出示东北民歌茉莉花 ，聆听完成以下表格。 【 PPT9】PPT10】歌曲情绪音域旋律节奏演唱风格江苏民歌茉莉花优美抒情相对较窄起伏不大较紧凑细腻委婉东北民歌茉莉花欢快热烈相对较宽起伏大较宽松热情夸张设计意图：此环节通过相同音乐风格的两首茉莉花对比聆听，让学生 在聆听中找到歌曲的异同，再通过不同地区茉莉花的对比聆听，发现在音 乐风格上的差异，六年级的学生对音乐的感知不应该只停留在感性上，用表格 的形式对学生感受的知识进行理性的梳理，更能加深学生对歌曲的理解。 四、教师总结，结束全课【 PPT11】其实除了江苏、东北、流传着茉莉花的民歌以外，我国还包括河北、山 西、陕西、四川等省市流传着茉莉花的民歌。根据茉莉花改编的许多歌 曲和乐曲。请同学们利用课余时间去收集有关茉莉花的音乐，把美妙的音乐 带入我们的课堂， 让我们来共享。 今天老师带给大家的是宋祖英在金色维也纳大 厅演唱的江苏民歌茉莉花 ，在视频观看中结束全课。设计意图：通过网络、电视媒体等途径收集学习音乐是现代人接触音乐的 主要方法，作为六年级的学生应该教给他们学习音乐的途径和方法，授之以渔。有了感受音乐的途径方法，学生们学习音乐的道路就更宽广了