《最新11《狐狸和乌鸦》教学设计汇编.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新11《狐狸和乌鸦》教学设计汇编.doc（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、11、狐狸和乌鸦教学目标：知识与技能：学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。能分角色朗读课文，复述课文。过程与方法：通过观察插图以及分角色朗读对话，了解故事中人物形象及它们的心理变化。 情感、态度、价值观：让学生懂得喜欢听奉承话容易上当的道理。教学重点、难点：能正确、美观地书写生字。了解故事中人物形象及它们的心理变化，懂得喜欢听奉承话容易上当的道理。教学准备：教学挂图、生字卡片、童话头饰教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入1【出示图片：狐狸】 小朋友，认识它吗？（读准“狐狸”的音。）在你的印象中，狐狸是怎样的？（狡猾）【出示图片：乌鸦】它
2、又是谁？乌鸦长什么样儿？（全身黑乎乎的，真难看。）2今天，我们就一起来读一个童话故事，讲的就是狐狸和乌鸦的故事。（出示课题，指读课题，齐读课题）二、初读课文1狐狸和乌鸦之间到底发生了什么故事呢？请小朋友们把书打开，听老师来讲故事。2你听明白了什么？ 3小朋友听老师讲了一遍，就听懂了这么多，真了不起。你们喜欢这个故事吗？那就打开课本，自己也来读一读这个故事，想一想，狐狸一共对乌鸦说了几次话？它是怎样将肉骗到手的呢？ 自由轻声读课文要求：读准字音，读通句子，凭借插图或联系下文试着理解新词，标好自然段号。4提问：狐狸一共对乌鸦说了几次话？它是怎样将肉骗到手的呢？5小朋友自己读课文，又有了更多的收获，
3、真会读书。老师还想看看，课文中的生字词，你能读准确吗？检查自读情况（1） 出示词语一棵 叼着肉 眼珠一转 赔着笑脸 麻雀 差多了 刚一开口 馋 漂亮 一溜烟 指名读去掉拼音自读小老师领读生词。（2）理解词义叼：用嘴夹住。（动作演示）相机学习“叼”因为是用嘴夹，所以“叼”是“口”字旁，右边一半也读“叼”，“习”少一点就是“刁”。馋：看见好的食物很想吃。一溜烟：形容跑得很快。差多了：差很多很多。赔着笑脸：联系实际理解。（3）把这些生字词放到课文里，你还认识它们吗？（指名分节朗读课文。）四、学习生字1出示：棵、珠、转、赔、脸、刚2请小朋友看一看，想一想，这六个生字有什么相同的地方吗？（都是左右结构的
4、字）你有什么好办法记住这些生字呢？先和小伙伴在小组里交流交流。3交流与已学过的字比较记忆：棵、脸棵：区别 棵颗 一棵树 一棵草脸：给“检”换偏旁右边中间短横不能漏笑脸 脸池 脸盆 洗脸 脸色用加一加的方法记忆珠：王+朱珍珠 眼珠一转 珠子 东方明珠 珠宝 夜明珠 珠算转：车+专复习“车”字旁笔顺，“专”的第三笔是竖折撇；转来转去 打转 转盘 转椅 转动 晕头转向赔：贝+立+口赔东西 赔本 陪笑脸 赔本 赔礼刚：冈+刂刚才 刚刚 刚好 刚正 刚巧4.指导书写（l）棵 叼 珠 转 赔 脸 （左窄右宽）（2）刚 （左宽右窄）5.课堂写字、当堂反馈五、作业1生字会默2有感情地朗读课文第二课时一、复习导
5、入1上堂课，我们一起读了一个童话故事，还记得讲的是谁和谁的故事吗？2我们还认识了课文中的七个生字朋友。我们先开火车和它们打个招呼吧。（开火车读生字）写“脸”的时候，要提醒大家注意什么？3我们一起读好生字词语。4昨天，我们初读了课文，知道课文主要讲了狐狸和乌鸦之间的一件什么事? 狐狸是怎样一步一步地把肉骗到手的呢?这一课，我们继续学习课文。二、情境学习(一)学习第一小节1在一片美丽的大森林里，有一只狡猾的狐狸，它肚子饿极了，正到处找吃的。（板书：找）它找呀找，来到一棵大树下。狐狸看到了谁?（ppt出示图）2课文的第一小节就向我们介绍了这幅图的意思。谁来读读课文的第一小节？（指名读）3乌鸦嘴里叼着
6、的肉多香啊!狐狸看到了，会怎么样?请小朋友们仔细观察狐狸的表情，再说一说。出示句式：狐狸看到 ，馋得 。理解“直流口水”中的“直”。“直”在字典中有四种解释，课文中“直流口水”的“直”是哪种？ （1）从上到下 （2）成直线的 （3）一个劲儿，不断地 （4）公正的（启发：馋得直流口水是书上的词，小朋友们能用自己的话来说说狐狸的馋样吗?）（二）指导学习2、3小节1为了能吃到乌鸦嘴边的肉，狐狸就打起了坏主意，想把肉骗到手。（板书：骗）课文中哪个词写出狐狸想出了坏主意?（眼珠一转）狐狸眼珠一转，就开始了他的骗术。它是怎样骗乌鸦的呢?跟乌鸦说了几句话?都说了些什么?请小朋友们轻声读第2、3、4小节。用浪
7、线划出狐狸说的话， 用直线划出描写乌鸦的句子。2汇报 狐狸是怎样骗乌鸦的呢?你找到了哪些话？乌鸦又是怎样的呢？（ppt出示）3指名读狐狸说的第一句话指导朗读：狐狸真的对乌鸦很亲热，很有礼貌吗?因此，我们在读这一句话时，要用假惺惺的语气读，突出亲爱、好等词语。指名读女生齐读4乌鸦听了狐狸的话，没有回答，它心里会怎么想?5狐狸见一计不成，又生一计，狐狸第二次是怎么说的?指名读第三小节比较：狐狸笑着说狐狸赔着笑脸说赔着笑脸是什么样的表情，谁来表演表演?狐狸为什么要装成这种笑?目的是什么?指导朗读：狐狸这一次赔着笑脸向谁问好?狐狸真的关心乌鸦的孩子吗?因此，我们在读这一句话时，要用假装关心的语气读，突
8、出孩子一词。指名读男生齐读5乌鸦听了，有点心动了，这次虽然还是没有回答，但它看了狐狸一眼。你们知道乌鸦心里在想什么吗?6.小朋友能不能2、3两小节的内容读一读，演一演？同桌两人一人当狐狸，一人当乌鸦，先在下面试一试。7.指名朗读、表演8.刚才，我们通过读一读、想一想、演一演的方法学习了课文的2、3小节，我们不仅读懂了狐狸的心思，也明白了乌鸦的想法。你能不能也用上这样的方法，和同桌共同学习4、5两小节呢？（三）自主学习4、5小节1.尽管乌鸦两次没有搭理狐狸，但狐狸有没有就此罢休?第三次狐狸又说了些什么讨好乌鸦的话呢?出示狐狸第三次说的话，指名读。2.你知道狐狸为什么要对乌鸦这样说吗？乌鸦心里在怎
9、么想呢？3.同桌分角色读四、五小节，要读出狐狸对乌鸦竭力讨好的语气，也要突出乌鸦非常得意的词语。4.加上动作、表情再来读一读，一定能读得更生动，读得更有意思。指名表演读。（四）学习第6节1狐狸为了骗乌鸦开口，一共说了三次好话。一开始，乌鸦不理睬狐狸；后来他有点心动了，看了狐狸一眼；最后完全被狐狸的奉承话说昏了头脑，得意忘形地唱起歌。乌鸦刚一开口，肉就掉下来。乌鸦上当受骗了。（板书：上当受骗）2这时，狐狸还在耐心地听乌鸦唱歌吗?齐读最后一节购买乙公司股权成本=12008.8=10560（万元）狐狸骗到了肉，才不听乌鸦难听的歌声呢，它一溜烟跑掉了。板书：跑三、揭示寓意贷：股本 10001狐狸叼起肉
10、跑了，乌鸦傻眼了。小朋友，你们想对乌鸦说些什么?出示句式：乌鸦呀乌鸦，（因为你） ，（所以） 。2.狐狸对乌鸦说了一次又一次的好话，这些奉承话很好听，就是为了让乌鸦上当受骗。所以，大家要记住英国一位伟大的作家莎士比亚说过的一句话，“闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。”（ppt出示齐读）四、续编故事（机动）1.乌鸦的肉被骗走以后，一定也明白了很多很多。请小朋友开动脑筋，续编故事肉被骗走以后2交流汇报五学习生字1.这堂课我们还要学习3个生字。（出示肉、麻、差、）2这三个字都是半包围结构的字，你有好办法记住它们吗？ 3交流调整分录：肉：比较 肉内 注意两个人的第二笔是点2DIC病人发生
11、广泛出血的机制一片肉 肉片 肥肉 肉松 血肉之情 牛肉 鸡肉 吃肉A201年度少数股东损益为0麻：比较 麻床题解 DIC患者出血的原因是随着微血栓形成有凝血因子和血小板消耗性减少，同时继发性纤溶活性加强和纤维蛋白（原）降解产物增多，它们都有抗凝血的作用。麻雀 芝麻 麻花 麻烦 麻油 肉麻 麻木4、用计算机对大量数据存储有两种方式，即 方式和 方式。差：羊字头+工差多了 差不多 差劲 差点儿3微血管病性溶血性贫血 (microangiopathic hemolytic anemia)4.范写7() 内毒素、抗原抗体复合物、凝血酶等可直接损伤血小板，使其聚集并释放血小板内含有的丰富的促凝物质和血管
12、活性物质，促进血液凝固。血小板内主要的促凝物质和主要作用是血小板第3因子：提供催化反应表面，加速凝血酶原激活物的形成；血小板第4因子：抗肝素作用；血小板第2因子：促进凝血因子I转变成纤维蛋白；-血小板球蛋白(-TG)：促进血栓形成。血小板内主要的血管活性物质和主要作用是血栓素A2、ADP：使血小板进一步聚集，形成血小板血栓；5-羟色胺、儿茶酚胺：使血管收缩、血流减缓(血栓素A2也有此作用)。“麻”中“广”中的横不要把下面的“林”盖得太实。“差”的撇从竖中线起笔。“肉”中两个“人”的撇都在竖中线起笔。5课堂写字、当堂反馈25产生凝血因子f的途径是六、作业1、读词，会默。2、复述课文。3、续编故事肉被骗走以后。