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1、第二单元 8、短文两篇第一课时 课堂目标：1.指导学生认识10个生字，初步了解课文内容。2.从美入手，引导学生在自读自悟中感受花的美丽。3.激发学生热爱大自然的思想感情。教学重难点：重点：掌握生字词。难点：体会含义深刻的句子的意义。教学准备：生字卡片。教学过程：一、提问引入课文。1.同学们见过野花吗？你见过的野花是什么样儿的？2.今天我们就来学习第8课短文两篇中的野花。3.板书课题。二、自读课文。1.请各自轻声读课文，把读不顺的句子多读几遍。2.分自然段指名读课文，检查生字情况。3.教师出示生字卡片，让学生认读。三、读书感悟。1.学习第一自然段。（1）野花盛开的季节是在什么时候？（2）齐读课文
2、。2.学习第二自然段。（1）文中所写的野花出现在哪里？这些花开得怎么样？（2）谁了解菊花？3.学习第三自然段。（1）读读这一自然段，想一想：野花有哪些颜色？（2）想象一下当时草地上会出现一幅怎么样的画面？（3）谁来有感情地朗读一下这一段。4.开满野花的草地多美呀，让我们再去经历一回，齐读第二、三自然段。5.看到这么美丽的花，“我”的思想感情是怎么样的？（1）齐读第四自然段。（2）想一想：文中的小朋友说野花真心真意地开放花朵，给大地增添美丽，你觉得这种说法恰当吗？四、总结课文。1.朗读课文。2.小结引申。 第二课时课时目标：1.指导学生认识5个生字，初步了解课文内容。2.从美入手，引导学生在自读
3、自悟中感受花的美丽。3.激发学生热爱大自然的思想感情。教学重难点：重点：掌握生字词。难点：体会含义深刻的句子的意义。教学准备：生字卡片。教学过程：19严重创伤病人可发生弥散性血管内凝血。( )一、复习导入新课。3、管理信息系统由四大组成部件组成，即 、信息用户和信息管理者。1.填空：（ ）样的野花A.开发周期大大缩短B.降低了系统开发中的风险2.今天我们学习一种花儿水仙花3.简介水仙花。1、系统分析过程一般分为三个阶段，即：二、自读讨论。1.各自轻声读课文。1诊断是什么？此病人发生了哪些病理过程？有何根据？2.根据课文内容讨论作者是怎么样来描写水仙花的。三 、名词解释（每小题2分，共计10分）3.根据课文内容来回答问题。三、初读感受知。借：以前年度损益调整营业成本 8001.学生自由读课文，同桌之间相互交流，读准生字。2.同桌互相合作、交流，力争把课文读得准确。3.朗读展示：我最喜欢哪个自然段，读出来给大家听听。四、再读解疑。借：其他业务收入 851.为什么作者爱水仙花？2.观看水仙花那的图片，让学生从直观上感受。五、布置作业。5() 红细胞破坏后，释放ADP入血浆。ADP作为血小板激活剂，具有促进血小板黏附、聚集和促进血小板释放血小板第3因子和第4因子等方面的作用，可导致凝血。1.画出你心目中的水仙花。（2）正确。2.说出水仙花的美丽。教学后记：