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1、学习必备欢迎下载北师大版小学数学二年级下册回收废电池教案一、教学目标1. 通过自主探究与合作交流，启发学生探索并掌握三位数不进位、不连续进位加法的计算方法，并能正确地计算。2. 结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，培养学生良好的估算意识和验算习惯。3. 能运用所学的知识解决简单的实际问题，体会数学与日常生活的密切联系，发展学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。4结合具体情境对学生进行爱护环境、环保回收等方面的思想教育，增强学生的环保意识。二、教学重点、难点1.重点：引导学生探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地进行计算。2.难点：使学生掌握连续进位加法的计算方法，提高计算的效率。三
2、、教学方法学生课前预习、探究、发现问题，课堂提问，同桌讨论解决问题，教师讲解四、教学过程：（一）复习1、出示小黑板：这道题谁能用竖式来计算？36+27=（指名一生道黑板板演）2、其他学生看卡片口算：师：（看板演学生）请你说一说是怎样计算的?( 生回答 )谁来说一说用竖式计算两位数加法需要注意什么？学习必备欢迎下载生：相同数位要对齐，个位相加满十要向十位进一。（师将学生说的贴在黑板上）3、谈话导入师：同学们，用过电池吗？什么时候用到电池呢？（学生自由说）师：对呀，电池在生活中的用处很大， 可是用过后的废电池却有很大的危害。看看以下这段文字： 废电池中含有金属和废弃的液体， 这些物质会对土壤、对水
3、、对人的健康产生直接影响。 一颗钮扣大小的电池可以污染 600 立方米水，这些水相当于一个人一生的生活用水量。（教师讲解）师：看了这段文字你有什么想法呢？（学生自由发表想法）揭示课题：对，为保护环境，我们应该集中回收废电池， 不随便丢弃。这节数学课我们就围绕回收废电池这一主题学习新的数学知识。（板书：回收废电池）（二）自主探索，解决问题。1、看一看。（借助情境图发现问题，并提出问题。）（ 1）师：同学们，希望小学本学期开展了回收废电池的环保活动。这是二年级各班回收废电池的情况。（出示统计表）二年级回收废电池情况班级数量/ 节一班112二班87三班129（2） 观察统计表，你从图表中你知道了什么
4、数学信息？根据这些信息你能提出哪些数学问题呢？（3） 从学生提出的问题中选出三个问题。“一班和二班一共回收多少节” “一班和三班一共回收多少节” 和“二班和三班一共回收多少节” 。师：同学们动脑思考， 问题提得非常好， 今天这节课我们先来解决这三个问题：2算一算。（探索三位数加法的计算方法。）（1）解决“一班和二班一共回收多少节”（指名一生读题）师：应该怎样列式？生： 112+87=（节）估算师：计算之前先来估计一下，一班和二班大约一共回收了多少节？学习必备欢迎下载生：大约 200 节。师：告诉大家，你是怎么估计的？生：因为 112 接近 110，87 接近 90，所以 110 加 90 是
5、200。师：到底一班和二班共回收多少节呢？我们通过计算来验证一下他估计的是否准确。交流方法师：想一想，我们都可以用哪些方法来计算呢？（生独立思考，在小组交流）指名汇报计算方法。生 1：在计数器上拨出来的。生 2：口算的。（师：你是怎样算的？）生 3：用竖式计算的。拨一拨师：我们用计数器来拨一拨。（生动手拨一拨，边拨边说说是怎样拨的）。师：谁来汇报你是怎样拨的？生：（上前演示）先拨112，在百位上拨 1，在十位上拨 1，在个位上拨 2，再拨 87，在十位上拨 8，在个位上拨 7，结果是 119。用竖式计算师：用竖式怎样计算？生口述，师板书：1 1 2+ 8 719 9师：谁能完整地说一遍计算过程
6、？师：谁来答题？生：一班和二班共回收199 节废电池。师：看来，我们估计的数和计算的结果很接近。师：刚才，我们在计算中要注意什么？生：相同数位要对齐，从个位算起。小段练习（先估算、再用竖式计算）162+234=718+120=（两名学生板演并说说计算过程）（2）解决“一班和三班共回收多少节？”学习必备欢迎下载师：应该怎样列式？生： 112+129=（节）估算师：计算之前先来估计一下，一班和二班大约一共回收了多少节？生：大约 240师：告诉大家，你是怎么估计的？生：因为 112 接近 110，129 接近 130，所以 110 加 130 是 240。师：到底一班和三班共回收多少节呢？我们来算一
7、算。小组交流方法，合作解决师：想一想，我们都可以用那些方法来计算呢？（生独立思考）师：请与小组内的同学交流一下，合作来解决。（生小组内解决，师巡视）汇报算法生 1：我们小组是用口算的方法生 2：我们小组是用计数器来拨的，（你是怎样拨的？）生演示生 3：我们小组是用整百，整十法来计算的生 4：我们小组是用竖式来计算的。师：没有用竖式的同学，请你也来试一试用竖式来计算，用竖式计算的同学，请你说一说你是怎样计算的。（生 4 到黑板上板演）1 1 2+ 1292 4 1师：看来，我们估计的比较准确，估算也是一种计算方法，在生活中我们经常用到它。师：在计算这道题时，我们应该注意什么？生：相同数位要对齐，
8、从个位算起，个位满十要向十位进一。（指名多人说）我们再来比较一下这两个例题有什么不同点？相同点： 1）都是加法运算； 2）列竖式时相同数位要对齐；3）计算时都从个位加起。不同点：第一道题是不进位加法，第二道题的个位相加满十要向十位进一，是进位加法。小段练习（先估算，再用竖式计算）学习必备欢迎下载456+307=169+602=（两生板演并说是怎样计算的）引导学生说在计算是要注意什么呢？（三）巩固练习1、用竖式计算加法时，要注意（）对齐，哪一位相加（），就向（）进一。2、保护环境是每个人的责任，我们就来当个“森林医生”，把这些小树的疾病治好，好吗？改错同学们把书打开，看 55 页到 57 页就是今天我们学习的内容，看看还有没有不懂的，课后把这些内容补充完整。（四）课堂总结。这节课你有什么收获？ （生：列竖式计算要相同数位对齐， 从个位算起，哪一位相加满十就向前一位进一。我们要保护环境，不乱扔废电池、我学会了估算。 ）对呀，估算很重要， 老师希望同学们在做题之前先估一估，做到心中有数。