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1、5、架 桥一、教学目标：1.认识6个生字，会写8个生字。2.自主、合作学会生字词。3.培养合作精神。4.理解课文内容，正确流利朗读、背诵课文。5.让学生懂得做事要有实际行动，不要光说不做。二、教学重点：1.认写课文生字。2.理解课文内容，正确流利朗读、背诵课文。三、教学难点：1.记忆生字，理解词语。2.背诵课文，理解“他的桥架在嘴上，而小熊的桥架在小河上” 这句话的意思。四、教学准备：教学挂图。五、教学方法：启发扩展式。六、教学时间：2课时七、教学过程：第一课时（一）导语。1.出示教学挂图。 一条小河自西向东，河水很急，上面没桥，怎么办呢？2.怎么架桥呢？请同学们看课文就知道了。（二）读文、识
2、字。1.放课文录音带，同学们边听边划出文工团中的处字词。2.同学之间交流识字，不能解决的提出来，大家共同学习。3.重点讲解“方”、“力”、“因”、“森”、“划”、“弄”的读音。 4.老师带读。5.“对号入座”，将这些字放在课文中，试着给它们组词。提出不能组词的字，全班同学帮助解决。（三）写字。1.重点指导“桥”、“没”、“要”、“为”几个字。2.老师在黑板是范写，学生摹写。3.学生练习写字。4.注意字的偏旁、部首。（四）扩展。1.“桥”字是“木”字旁，看你能写出几个“木”字旁的字。 木 - （ ） （ ） （ ）2.还有下面的。 氵（ ） （ ） （ ） （ ） 扌（ ） （ ） （ ） （
3、） 第二课时（一）导语。 同学们，瞧，小猴和小熊在干什么？课件演示架桥。（二）读文。1.老师范读课文，学生思考：文中写了必个动物？它们为什么要架桥？答案 C2.“方便”是什么意思呢？你能用它说一句话吗？ 教师讲解“方便”的意思。8一定量的羊水、转移的癌细胞、骨折时的脂肪颗粒或其他带负电的异物颗粒进入血液，可激活外源性凝血系统。( ) 学生交流。3.河上没桥，怎么办呢？小猴和小熊很急。那么读这句话时应读出这种语气来。4.老师范读，学生练读。5.解决的办法就是架桥。（三）学习理解课文。7、决策支持系统的基本结构包括子系统、子系统、对话子系统。1.学习第2.3自然段。 点一学生读第2.3自然段，提问
4、：小猴和小熊都想架桥，都架了吗？为什么小猴没有架桥？它干什么去了？那你认为这种做法好吗？展开讨论。11下列各项关于甲公司上述交易或事项会计处理的表述中，正确的是(“每天”是什么意思，并用它说话，看谁说得好。A1368万元那小熊又是怎样做的呢？可能方案123思考：为什么小熊猫能架桥，而小猴却没有架桥呢？4 外源性凝血系统的触发是由于组织细胞损伤释放出的组织因子与下列哪一凝血因子结合而开始的？老师小结：做事情不能光说不做，要像小熊那样将想法付之行动，这样才能把事情做好。2.学习课文最后一段。甲公司出租办公楼在合并报表中不应该作为投资性房地产反映，而应该作为固定资产反映，视同办公楼没有出租给集团内部。 学生齐读课文最后一段，思考：小猴为什么不好意思？C凝血因子和血小板的消耗 理解“因为它桥架在嘴上，而小熊的桥架在河上。” 同学们说得不错，那大家说今后要向谁学习呢？怎样去学习？（四）总结全文。(1)4月20日，宣告发放股票股利，以年初发行在外普通股股数为基础每10股送1股，除权日为5月1日。做事情不能光说不做，要像小熊那样将想法付之行动，这样才能把事情做好。 八、教学后记：