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1、小学英语教学课例(What are you doing?教学实录及反思连平县第一小学教师：刘玲设计者、单位：刘玲连平县第一小学教学年级：五年级课题名称：What are you doing?教材版本、学科：PEP小学英语一、教学设计1、学生分析：学生对于被学期教材的前三个单元的知识大部分都掌握，对于五年级上册第 四单元的一些动词和动词短语都较理解。教师应注意带领学生从已经学过的动词或动词 短语入手，通过比较原形和动词的-ing形式，让学生逐步理解并掌握现在进行时的用法。2、内容分析：(1)教学重点：掌握五个动词短语的-ing形式，能够理解下一课时的主要句型“What are you doing
2、?”并能用 "I am doing the dishes/”作答。(2)教学难点：动词短语-ing形式的读音，要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。3、教学目标(1)能够听、说、读、写动词短语-ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phonee(2)能运用句子"What are you doing? I am doing the dishes/.M询问别人正在做什么并作 答。(3)通过说唱Let s chant部分的歌谣巩固复习let&#
3、39;s learn部分的动词短语和句子。二、教学实录1 Warm-up:(1) Greeting讨论 Unit4 的课题：What are you doing?并复习 What can you do?这一句型。S： I can wash the clothes/ sweep the floor/ cook the dinner/ read a book.(并板书动词短语)(3)Review: climb mountains/ go shopping 等动词短语。2 Presentation:(l)Show picture 1:T: What is the boy doing?S: He is
4、 drawing pictures.(教学生读 drawing pictures 并问答，边说边做动作)(2) Show picture 2：T: What is the boy doing?S: He is reading a book.(教学生读 reading a book,并引导学生回答)(3) Show picture 3：T: What is she doing?S: She is cooking dinner.(4) Show picture 4:T: What is he doing?5: He is doing the dishes.(5) Show picture 5:(6
5、) What is the girl doing?S: She is answering the phone.(6)操练：教师依次出示动词短语卡片，学生跟读，开火车认读。(7) Gamel:看教师的口形，全班同学读出该动词短语，看谁能最快指出相对应的卡片。(8)黑板上贴好这五张图片，学生先认读，再听录音跟读。(9) Game 2： Look and guessWhat is he/she doing? He/She is.(10)小结：现在进行时的结构：be动词+动词的ing形式3 Consolidation and extension(Dffl be动词填空:a. Theydrawing p
6、ictures.b. Ireading a book.c. Amy cooking dinner.d. Hedoing the dishes.e. The boyanswering the phone.(2)复习：跟着教师认读这五个动词短语。(3)布置家庭作业：听录音跟读并抄写这五个动词短语。三、教学反思本单元重点学习现在进行时，本课是这个单元Part A中的Let's learn部分，要求学生掌 握What are you doing?结构，并能结合生活实际，灵活地运用。通过陈老师的教学实践和课 后反思，我发现本教学设计中的几个优点和有待改进的问题。1 .在课本的导入上，陈老师首先利用旧句型与学生进行问答，然后自然而然地过渡到 新授的内容，使学生的思维随着新学的内容的进展不断深化。2 .陈老师在教授新动词短语时，能够引导学生把动词短语ing形式放到句子中运用。3 .有待改进的地方是：陈老师应多结合适当的体态语言引导学生感知，理解现在进行 时所表达的含义：应使他们先回到课本上来，让学生有机会在课上零散的思路进行 整理，然后在进行实际的交际运用，以便于学生有目标地进行有效的思维活动。2012.6 3