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1、 第一节 两种电荷教学目标1、知道摩擦起电的现象2、知道自然界中只存在两种电荷以及电荷间的相互作用3、知道电荷量的概念及其单位4、了解摩擦起电的原因教学重点电荷间的相互作用，摩擦起电的原因。教学难点摩擦起电的原因教法实验探究法、讲授法、点拨法、讨论法学法自主学习 合作学习、教学手段多媒体 幻灯片教学流程教师活动学生活动设计意图一.引入新课通过学生观察电器内部电路图片，引入本章课题电流与电路。而要了解电流和电路，我们首先得了解电荷。静听、思考从生活实际入手，激发学生的学习兴趣，简单切入课题二.展示目标1、能说出摩擦起电的例子2、记住自然界中只存在两种电荷以及电荷间的相互作用3、学会电荷量的概念及
2、其单位4.了解摩擦起电的原因课件展示，学生齐读让学生明确学习任务，不盲目三.探索新知预习检测一两种电荷1.问题：摩擦前塑料尺，塑料笔杆能吸引碎纸片或头发吗？摩擦后有什么变化？为什么？知识小结你能说出生活中还有那些静电现象吗？练习题2.电荷间的相互作用演示实验：用丝绸摩擦玻璃棒用毛皮摩擦橡胶棒丝绸摩擦过的玻璃棒与毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷种类相同吗？演示电荷间的相互作用引导学生阅读课本进行知识小结播放练习题3.问题： 在同学们做实验的时候细心的同学可能发现，有的同学的橡胶棒吸引的小纸屑多，有的同学的可能要少点，这是什么原因呢？ 引导学生阅读课本知识小结电荷量定义、符号、单位验电器的工作原理：演示
3、实验：二、原子及其结构指导学生阅读课本播放练习题学生回答思考回答学生观察思考思考回答阅读课本，思考回答阅读课本、思考回答学生在小学自然课上对这两个小实验已有感知，所以以简单的方式让学生了解电荷和摩擦起电附件2：201年度我公司其他相关业务的情况说明题解 发生DIC时，可因肾上腺皮质微血管内微血栓形成，阻塞微循环，引起肾上腺皮质出血性坏死，造成肾上腺皮质功能衰竭，即华-佛综合征。常继发于暴发型流脑。C增加溶酶体膜稳定性16() D-二聚体(D-dimer)是纤溶酶分解纤维蛋白的产物。只有当凝血因子I。首先被凝血酶分解产生纤维蛋白多聚体，然后纤溶酶分解纤维蛋白多聚体，最后才能生成D-二聚体。换言之
4、，只有在继发性纤溶亢进时，才会产生D-二聚体。因此，D-二聚体是反映继发性纤溶亢进的重要指标。【答案】2004年12月31日计税基础=3600-3600/15*3=2880（万元）题解 DIC发生时，主要是微血管内沉积的纤维蛋白网割裂红细胞所致。缺氧、酸中毒及内毒素造成的红细胞变形能力降低，也是红细胞损伤的原因之一。借：其他业务收入 85观察实验并叙述实验现象，从而得到实验结论。培养学生观察、表述、分析和总结能力答案 E1、B2、B3、B4、B5、B6、D7、B8、B9、D10、C培养学生自学归纳能力四.知识总结教师强调对照板书自己总结五.分层检测播放检测题，可选做六.课堂小结请学生对自己的表现总结七.作业 必做练习册16页 1.2.3.9、10、11、12、选做：13题8. 板书设计一 两种电荷 正电荷：“+” 用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷一、 电荷负电荷：“-” 用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷二、电荷间的相互作用：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。三、摩擦起点的原因：四验电器原理: 九.课后反思