《小学数学人教2011课标版二年级平均分教学设计(4).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学数学人教2011课标版二年级平均分教学设计(4).docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、除法的初步认识平均分教学目标：1、让学生经历分物体的活动过程，初步感知平均分的过程，初步体验平均分是分得同样多。2、在活动中培养学生的动手操作能力和语言表达能力。3、通过让学生积极参与具体、直观的数学活动，体验成功的乐趣，提高学习数学的兴趣， 逐步形成自主探索的精神、 信心和与同伴合作学习、相互交流的态度。教学过程：一、创设情境激发兴趣1、师：“瞧，春天来了，花红了，草绿了，小鸟在树上叽叽喳喳唱着歌。老师准备带你们去郊游！ 同学们都准备了许多好吃的，老师也带来了一些糖果送给你们，你们喜欢吗？”2、师：“请你们打开数数一共有多少个，再把糖果分给组里的每一位同学，要求把糖果分完。”二、新课1动手操
2、作探索新知1、学生动手分食物，教师巡回指导，辅导个别学生2、汇报与交流，各组派代表展示说明分配结果。3、观察问题：“请大家观察个小组的分的结果，你发现了什么？”4、师：“同学们说的都很棒， 都能认真观察， 像这几组每人分得同样多叫平均分。得出“每份同样多，叫平均分”，同学们再说说，刚才分糖果时哪些小组是平均分，哪些小组不是平均分呢？”5、师：“这两个小组不是平均分， 你们有什么办法使它平均分呢？”6、请学生重新分配， 得出“每份同样多， 叫平均分”（板书课题：平均分）7、师：“下面请同学们看一看， 想一想课本第 8 页的主题图和第 8 页例 1 的图。请同学们完成第 8 页的做一做 。2学习平
3、均分的方法1、谈话：“老师请小朋友拿出学具袋， 取出 18 个桔子和6 个盘子，把 18 个桔子平均分在 6 个盘子里，可以怎样分？有几种分法？”2、学生分组讨论后动手分一分后汇报分的情况。3、多媒体演示各种分法，教师适时语言讲解。4、教师提问：“你最喜欢哪种分法？” “为什么？”5、师生共同小结： 一个一个的分仔细准确， 多个多个的分节省时间。刚才大家都分的很好， 可以一个一个的分；也可以多个多个的分。 分完后，要使每份分得同样多。三、运用练习活化提高1、第 9 页的做一做：把 10 盒酸奶平分成 2 份。（让学生用小棒代替酸奶分一分，并说出自己的分法。）2、花瓶插花1师：“刚才，有几个小朋
4、友发现草地上有许多小花， 老师摘了一些，咱们一起来数一数一共有多少枝？” “花瓶有几个？”“请你们动笔画一画、 圈一圈，看看平均每个花瓶里可以插几枝花？”2学生操作后汇报方法和结果。3师：“还有别的方法吗？”小组互相交流学习。3、分糖果1师：“刚才大家都分的很棒！ 老师太谢谢你们了！ 老师看见你们这么聪明想出个题目来考考你们，题目是把8 块糖平均分给 4 个小朋友，想想这3 个分发哪种是对的？在对的下面打勾。”2分组讨论操作后回答。3引导学生两种错误的分法，要使它符合题意，应该怎样做？四、联系实际扩展应用1、师：“在生活你们发现过那些平均分的事情吗？”（分筷子、分本子、分玩具等）2、数学游戏：看谁分的快师：“下面请大家在这一起做个游戏，看谁平均分得快，请同学们把老师送给你们的糖果数出12 个。小组合作讨论把这 12 个糖果平均分有多少种分法？”师：“哪个小组的同学先来试一试，说一说？” （小组汇报）师：“棒，棒，你们真棒！（竖起大拇指）同学们的想法太棒了，老师都没有想到这么多。 这几位同学是学习上的小能手，奖给他们小星星奖章。 ”五、课堂小结，在情境中结束。1、小结：“今天的郊游，老师觉得真高兴，即欣赏了美丽的风景又在你们的帮助下解决了问题，那你们又有哪些收获呢？”师：“大家说的太好了！让我们与美丽的大自然告别吧！。”