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1、一个因数中间有0的乘法教案设计一个因数中间有0的乘法教案设计教学内容：零乘任何数得零教学目的：1使学生掌握0和任何数相乘都得02使学生掌握第一个因数中间有0的乘法的计算方法教学准备：3个盘子，6个苹果教学过程一、复习1口答3×4表示几个几相加?2×5表示几个几相加?2第二个因数是一位数的乘法法则。二、新课1教学认识零乘任何数都等于零教师：要求3个盘子里一共有多少个苹果，用加法怎样列式?学生回答后，教师板书：0+0+0二0教师：用乘法怎样算?想一想是求几个几相加?学生回答后，教师板书：0×3二0教师：“0×3”表示什么呢?(3个0相加)教师：“0×
2、;3”表示3个0相加，结果得0想一想，0×5等于多少呢?为什么?(0×5表示5个0相加，结果得0教师在黑板上板书下面两组算式：3×45×64×36×5让学生说出得数后问：每一组的得数怎么样?(都相等)教师：我们刚学过0X3=0，那么3×0得多少呢?学生回答后，教师在0×30下面板书出3×0=0，再出一组算式0×9和9×0让学生回答得数是多少，最后出0×0让学生填，得出0×00教师小结：大家看这些算式(指着上面的算式)，0乘一个数和一个数乘0都得0，0乘0也得0，所以
3、0和任何数相乘都得0教师把写好“0和任何数相乘都得0”这句话的小黑板挂出来，让学生一齐读一遍3完成“做一做”中的题目4教学例题教师先出示112×4，让学生用竖式计算订正时，让学生说说用一位数乘多位数乘的顺序和积的书写位置然后将第一个因数112改为102教师：102×4，第一个因数中间有0，乘的顺序和积的书写位置同112×4是一样的.乘的时候也要用第二个因数去乘第一个因数的每一位数第一个因数十位上的0也要乘，乘得的积是0，要在积的十位上写0教师边说边把算式的得数写出来三、课堂练习做练习五中的第1题让学生独立用竖式计算，教师进行个别辅导，然后集体订正指名让一两个学生说说是怎样计算的四、作业让学生做练习五中的第2、3题