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1、【精品】部编七年级下册语文诗歌鉴赏一、部编七年级语文下册诗歌鉴赏1 阅读诗歌，回答问题。钱塘逢康元龙（明）谢肇涮黄梅细雨暗江关，我入西吴君欲还。马上相逢须尽醉，明朝知隔几重山。（ 1 ）请赏析首句中“暗 ”字的表达效果。（ 2 ）岑参的逢入京使中也写到“马上相逢”，与本诗的“马上相逢”所流露出来的感情有何不同？【答案】（ 1） “暗 ”字形象地描绘出了黄梅时节，钱塘细雨纷飞，凄迷暗淡的景象，衬托出诗人与友人依依惜别的感伤情绪。（ 2）本诗的“马上相逢”表现了诗人他乡遇故知的喜悦之情以及刚见面就要分别的愁绪。岑诗的 “马上相逢”写诗人在奔赴边塞途中偶遇返京的使者，勾起他的思乡之情，也暗含了诗人渴
2、望建功立业的豪迈胸襟。【解析】【分析】（1） “黄梅细雨暗江关”的意思是“阴暗底晦的连阴雨天，让整个杭州城像黑夜一样暗淡”。 用 “暗 ”字，形象传神地描绘出黄梅时节，杭州城细雨纷飞暗淡凄迷的景象，渲染了一种低回迷茫的离别氛围，也给全诗蒙上一层依依惜别的感伤色彩。（2）结合两诗的情感写出不同。“马上相逢须尽醉，明朝知隔几重山。”的意思 “马上就要相逢了我们要尽情的大醉一场，明天早上各奔东西，又不知要分离多远何日才能见面”。“马上相逢”表现了诗人他乡遇故知的喜悦之情以及刚见面就要分别的愁绪。岑参与友人于马上相逢，行色匆匆，只有就几句话时间罢了，就是这一点的时间，作者就托他捎个口信回家，这种行为真
3、切的表现了作者的思念家乡之情。故答案为： “暗 ”字形象地描绘出了黄梅时节，钱塘细雨纷飞，凄迷暗淡的景象，衬托出诗人与友人依依惜别的感伤情绪。 本诗的 “马上相逢”表现了诗人他乡遇故知的喜悦之情以及刚见面就要分别的愁绪。岑诗的 “马上相逢”写诗人在奔赴边塞途中偶遇返京的使者，勾起他的思乡之情，也暗含了诗人渴望建功立业的豪迈胸襟。【点评】 本题考查考生诗歌鉴赏的能力。解答此题关键在于读懂诗歌，理解诗歌的内容和诗人的情感，解答时要理解诗句的意思，结合诗句的内容和诗歌展示的背景进行分析。 本题考查诗人情感的理解。考生要结合诗歌的内容、写作的背景、诗人的人生经历等进行综合的理解，感悟诗人的情感。2 古
4、诗阅读西溪独泛唐 皎然道情何所寄，素舸 漫流间。真性怜高鹤，无名羡野山。经寒丛竹秀，人静片云闲。泛泛谁为侣，唯应 共月还。【注释】 素舸：不加装饰的船。 唯应：只有。（ 1 ）作者通过写高鹤、野山、秀竹、闲云等景物，营造了的氛围。（ 2）本诗尾联与王维竹里馆“深林人不知，明月来相照”在情感表达上相似，请加以赏析。【答案】（ 1 ）清幽恬静（ 2）尾联写诗人西溪泛舟而归，只有月亮陪伴；王维竹里馆写诗人独坐竹林，唯有明月映照。两处都通过写月亮作伴，表达了诗人超然物外、安闲自得的情怀。【解析】【分析】 本题主要考查考生对意象的理解，高鹤、野山、秀竹、闲云等景物本就充满着清幽的情愫，同时再结合诗句“素
5、舸漫流间”等所描绘的景象，即可得出“清幽恬静 ”。 本题为对比赏析，在分析的同时应首先对原诗句进行分析理解，“唯应共月还”一句形象描绘了诗人形单影只只有月亮作陪的场景，而“深林人不知，明月来相照”同样也是表现作者只有月亮相伴的场景。同时应该看到的是，两位诗人虽然孤身一人，但并不因此寂寥落寞，从两首诗的全诗中都不难得出共同情感：超然物外、安闲自得。故答案为： 清幽恬静 尾联写诗人西溪泛舟而归，只有月亮陪伴；王维竹里馆写诗人独坐竹林，唯有明月映照。两处都通过写月亮作伴，表达了诗人超然物外、安闲自得的情怀。【点评】 此题考查学生对意象所寄寓的感情的理解能力。意象，是指诗词中有些艺术形象在被成功地使用
6、过一次以后，后来的诗人反复运用，并逐渐约定俗成，使这些形象被固定在一个或几个特定意义上。诗歌的意象，对于诗人抒发感情，有着独特的作用。懂得意象的知识，当然也有助于我们理解诗歌的内容及诗人的感情，因此，对一些常见意象，需要多做一些积累与识记的功夫。 此题考查学生对比阅读赏析的能力和语言表达的能力。先分别分析两篇文章，再比较其异同，在比较中分清相同点与不同点，再结合理解诗词的内容，选取合理角度，围绕其所用表现手法与蕴含的作者情感或人生哲理来进行赏析，言之有物即可。答题步骤为：准确指出赏析的角度（修辞、重点词语、手法等）； 结合词句阐释有什么表达效果； 传达出诗人怎样的感情。3 古诗阅读与史郎中钦听
7、黄鹤楼上吹笛唐李白一为迁客去长沙，西望长安不见家。黄鹤楼上听吹笛，江城五月落梅花 。【注释】 这是李白流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。 落梅花：古代有笛曲梅花落，诗人这里有意用作“落梅花 ”。（1 ）第二句中的“望 ”字包含了诗人哪些情感？（2）三、四两句运用了哪一种表现手法？有什么作用？【答案】（ 1 ）表达作者被流放后的愤懑，对家人的思念，对国事的关切、对往事的回忆、对朝廷的眷恋。（ 2）想象（借景抒情、虚实相生），借想象中梅花纷纷飘落的景象表达去国怀乡的的悲愁情绪。【解析】【分析】 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析诗歌的能力以及对作者情感的理解能力.解答时通过阅读理解诗歌内容，把握关键
8、字”望 ”, 结合前后诗句，揣摩诗人所要表达的情感.西汉的贾谊因指责时政受到权臣的谗毁，贬官长沙。而李白也因永王事件受到牵连，流放夜郎。所以诗人引贾谊为同调。“一为迁客去长沙”，就是用贾谊的不幸来比喻自身的遭遇，流露了无辜受害的愤懑，也含有他的自我辩白之意。但政治上的打击，并没有使诗人忘怀国事。在流放途中，他不禁“西望长安”，这里有对往事的回忆，有对国运的关切和对朝廷的眷恋。然而，长安万里迢迢，对迁谪之人来说十分遥远，充满了隔膜。望而不见，诗人不免感到惆怅。综上述分析即可得出答案. 本题考查对诗歌表达技巧的鉴赏分析能力，解答时要从全诗的结构，特色，艺术风格以及诗中景与情的关系等方面综合分析。作
9、者听到黄鹤楼上吹奏梅花落的笛声，他感到格外凄凉，仿佛五月的江城落满了梅花。诗人巧借笛声来渲染愁情。”江城五月，正当初夏，当然是没有梅花的，但由于梅花落笛曲吹得非常动听，使诗人仿佛看到了梅花满天飘落的景象。梅花是寒冬开放的，景象虽美，却不免给人以凛然生寒的感觉，这正是诗人冷落心情的写照。同时使诗人联想到邹衍下狱、六月飞霜的历史传说。由乐声联想到音乐形象的表现手法，就是诗论家所说的“通感 ”。诗人由笛声想到梅花，由听觉诉诸视觉，通感交织，描绘出与冷落的心境相吻合的苍凉景色，从而有力地烘托了去国怀乡的悲愁情绪。故答案为： 表达作者被流放后的愤懑，对家人的思念，对国事的关切、对往事的回忆、对朝廷的眷恋
10、。 想象（借景抒情、虚实相生），借想象中梅花纷纷飘落的景象表达去国怀乡的的悲愁情绪。【点评】 此题考查学生对诗歌内容的理解、赏析、及对作者思想感情的理解能力。理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪。二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子或词语理解。三是结合诗歌的内容和写作背景理解。解答此题时，需要在把握全诗的基础上，抓住关键词句再做具体分析。 此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。4 阅读下面的诗歌，完成后面小题。游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡
11、豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。策鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。（ 1 ）本诗颔联和颈联是从哪两个方面描写山西村的？（2）请结合：“无时 ”一词，分析尾联中作者所表达的情感。【答案】（ 1）颔联从自然环境和地理形势写山西村，颈联从祭祀活动和风土人情来写山西村。（ 2）“无时 ”的意是没有固定时间，即随时，表达出了作者对山西村的喜爱和想要隐居此地惬意生活的思想感情。【解析】【分析】 首先要理解诗句大意。颔联“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”：山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。写出山西村山环水绕，花团锦簇，春光无限，这是从自然环境和
12、地理形势写山西村。颈联“策鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”：吹着箫打起鼓春社的日子已经接近，村民们衣冠简朴古代风气仍然保存。由自然入人事，描摹了南宋初年的农村风俗画卷。读者不难体味出诗人所要表达的热爱传统文化的深情。这是从祭祀活动和风土人情来写山西村。 特别提出要结合“无时 ”一词来分析。这也是在考查诗句中关键词语的艺术表现力。“拄杖无时夜叩门”：我一定拄着拐杖随时来敲你的家门。无时：没有一定的时间，即随时。诗人已 “游 ”了一整天，此时明月高悬，整个大地笼罩在一片淡淡的清光中，于是别有一番情趣从胸中自然流出：但愿而今而后，能拄杖乘月，轻叩柴扉，与老农亲切絮语，此情此景，不亦乐乎！一个热爱家乡，
13、与农民亲密无间的诗人跃然纸上。更表达出了作者对山西村的喜爱和想要隐居此地过惬意生活的思想感情。故答案为： 颔联从自然环境和地理形势写山西村，颈联从祭祀活动和风土人情来写山西村。 无时”的意是没有固定时间，即随时，表达出了作者对山西村的喜爱和想要隐居此地惬意生活的思想感情。【点评】（1）本题主要考查对诗歌内容的理解概括能力。根据题目的要求，找准关键词，准确概括。（ 2）本题考查学生对于古诗句中重点词的及句子包含情感的理解与分析要在把握诗歌大意的基础上进行分析。5 阅读下面的古诗，回答问题。 早作（宋）裘万顷井梧飞叶送秋声，篱菊缄香待晚晴。斗柄横斜河欲没，数山青处乱鸦鸣。【注】 井梧：井边的梧桐树
14、。 缄：包藏。 斗：北斗星。 河：银河。（ 1 ）诗中 “井梧飞叶”与 “ ”的景致非常具有秋天的味道。诗句 “ ”点明了文题中的 “早 ”字，意为此诗是诗人在黎明破晓之时创作。2）诗人怎样营造出山中清晨宁静的氛围？请结合第四句做分析。（ 1 ）篱菊缄香；斗柄横斜河欲没2）以声衬静。鸦鸟乱鸣划破了清晨的寂静，以鸦鸣声来衬托出青山深处的黎明的静谧。【解析】【分析】 分析诗中所写景物抓住“秋天的味道”一词， “菊 ”是秋天的花，据此写出短语。根据注释，“斗 ”指北斗星，北斗星还在天边一角，说明是凌晨之“早 ”。综述为：篱菊缄香；斗柄横斜河欲没。 从诗人所写景物及其特点，结合具体的诗句来理解分析。作
15、答时，要抓住“表现手法”词，从作者描绘景的动态来理解以动（声）衬静的方法，结合诗句具体说明即可。本题用鸦鸟乱鸣打破了清晨的寂静，来衬托出大山深处的黎明前的清幽和静谧的特点。故答案为： 篱菊缄香；斗柄横斜河欲没 以声衬静。鸦鸟乱鸣划破了清晨的寂静，以鸦鸣声来衬托出青山深处的黎明的静谧。【点评】 本题考查把握内容。答题时应注意，考查学生对诗歌内容的理解和分析能力，对诗歌的字词理解、词句赏析、词语作用、主要内容、诗歌主旨都要有一定的理解。具有秋天的味道的景物：梧桐落叶，菊花盛开；黎明破晓之时：斗柄横斜河欲没，天快亮星星稀疏。 本题考查分析以声衬静写法的作用。动静结合指在诗中诗人、事、景的动静有机地结
16、合起来描写的一种手法，以声衬静写法更加突出幽静，唐代诗人常建的题破山寺后禅院中 “万籁此俱寂，但余钟磬音。”就是代表。本诗用鸦鸣声来衬托黎明的静谧。6 阅读下面两首古诗，完成两小题。采莲曲唐王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。（ 1 ）诗歌第二句“芙蓉向脸两边开”用了衬托的手法，明写，实则为了衬托出之美。（2）请赏析“乱 ”字的妙处。【答案】（ 1 ）荷花（芙蓉）；人（采莲女）（2） “乱入 ”即杂入，混入之意。形象地写出了荷叶罗群，芙蓉人面恍若一体，稍一错神，采莲少女与绿荷红莲浑然为一，忽然不见了踪影，表现出采莲女天真烂漫、朝气蓬勃。【解析】【分析】本题是一
17、道诗歌赏析试题。（ 1 ）本题考查了对诗歌语句的赏析能力，诗歌句子赏析需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感的基础上作答。“芙蓉向脸两边开”不单单是比喻，而是描绘出一幅美丽的图景：采莲少女的脸庞正掩映在盛开的荷花中间，看上去好像鲜艳的荷花正朝着少女的脸庞开放。少女的脸庞则与鲜艳的荷花相互照映，让人感到这些采莲女子简直就是美丽的大自然的一部分。（2）本题考查诗歌炼字赏析。古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。“乱写出了伫立凝望者在刹那间所产生的一种人花莫辨的感觉，写出了采莲女的天真活泼。故答案为：（1 ）荷花
18、（芙蓉）；人（采莲女）（3） “乱入 ”即杂入，混入之意。形象地写出了荷叶罗群，芙蓉人面恍若一体，稍一错神，采莲少女与绿荷红莲浑然为一，忽然不见了踪影，表现出采莲女天真烂漫、朝气蓬勃。【点评】诗歌鉴赏题的基本技巧，一是读作者，了解作者生活的朝代和作者的思想；二是读背景，了解文本写作的缘由；三是读注释，帮助我们疏通诗歌内容；四是读诗歌，找出关键词句，推出作者要表达的中心思想。然后根据题目要求做题。7 阅读诗歌，回答问题竹里馆王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。【译文】独自一人坐在幽深的竹林里，一边弹琴一边发出长长的啸声。在这幽深的竹林里，无人陪伴，唯有明月似解人意，来相照映。【作
19、者简介】王维（约 701761）,字摩诘，祖籍太原祁县（今山西祁县），唐代诗人、画家，官至尚书右丞，故世称王右丞。其诗、画成就都很高，苏东坡赞他“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗”。尤以山水诗成就为最，与孟浩然合称“王孟 ”。晚年无心仕途，专诚奉佛，被称为“诗佛 ”。著有王右丞集。【主题思想】全诗描绘出一幅月夜竹林弹琴吟咏图，表现出一种悠然闲适的心境和自得其乐的情趣。（ 1 ） “独坐幽篁里”的 “幽 ”， “深林人不知”中的 “深 ”，渲染了怎样的境界？（ 2）诗人独自在竹林里做了哪些事情？从中可以看出诗人怎样的性情？（ 3）这首诗借助景物描写，传达了诗人怎样的心情？【答案】（ 1
20、 ） “幽 ”“ 深 ”等字的运用，渲染了一种幽静、雅致的境界。（ 2）独坐、弹琴和长啸。高雅闲适、超凡脱俗的性情。（ 3）宁静、淡泊的心情。【解析】【分析】（1）本题考查学生根据关键字词体会诗歌意境的能力。解答时，要在把握诗歌内容的基础上，抓住关键字词体会诗歌意境。通过分析可知，这首诗中的“幽 ”和“深 ”渲染了一种幽静、雅致的境界。（ 2）此题考查学生把握诗歌内容和体会作者情感的能力。答题时首先要把握诗歌内容，根据诗中 “弹琴复长啸”可知诗人独自在竹林里做了独坐、弹琴和长啸这些事，体现了诗人高雅闲适、超凡脱俗的性情。（ 3）本题考查体会诗人情感的能力。根据诗歌内容可知：前两句体现出诗人高雅
21、闲淡、超拔脱俗的气质。后两句使用了拟人化的手法，把一轮明月当成知己朋友来写，与自然景致融为一体。整首诗表现了诗人淡泊宁静的心情和高雅的情趣。故答案为：（1 ） “幽 ”“ 深 ”等字的运用，渲染了一种幽静、雅致的境界。（ 2）独坐、弹琴和长啸。高雅闲适、超凡脱俗的性情。（ 3）宁静、淡泊的心情。【点评】在做体会诗人思想感情的题目时，一定要结合诗歌的写作背景、作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解，同时，要还联系诗中的景、物、意象来分析。8 阅读诗歌，完成下列小题。里丘杜甫岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。（ 1 ）对诗的理解和分析不正
22、确的一项是（）A.这首诗是杜甫青年时代的作品，字里行间洋溢着青年杜甫蓬勃的朝气。B. “齐鲁青未了 ”是作者近望泰山，写出了泰山的雄伟高大和历史悠久。C. “决眦 ”写出诗人想把一切看个明白，睁大眼睛张望，眼眶好似决裂。D.尾联表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。（ 2） “阴阳割昏晓”一句突出了泰山怎样的特点？【答案】（ 1 ） B（ 2）高大巍峨（或遮天蔽日）【解析】【分析】（1 ） B 项 “作者近望泰山”对诗的理解和分析不正确。“齐鲁青未了”不是近望泰山，而是远望泰山。（ 2）“阴阳割昏晓”：南山北山阴阳分解，晨昏不同。这是写泰山两面的光明与阴暗的反差大。山前向日的
23、一面为“阳 ”，山后背日的一面为“阴 ”（山南水北为“阳 ”，山北水南为阴），由于山高，天色的一昏一晓被割于山的阴、阳面，所以说“割昏晓 ”。这本是十分正常的自然现象，可诗人妙笔生花，用一个“割 ”字，则写出了高大的泰山一种主宰的力量，这力量不是别的，泰山以其高度将山南山北的阳光割断，形成不同的景观，突出泰山遮天蔽日的形象。故答案为： B 高大巍峨（或遮天蔽日）【点评】 本题考查诗歌内容的理解，注意通读全诗，把握诗意，揣摩选项正误。 本题考查诗句内容的理解，首先明确句意，然后抓住“ 割昏晓 ”明确 高大巍峨的特点。9 阅读下面一首诗，完成下列小题。泊秦淮杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女
24、不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。（ 1 ）这首诗首句描写了烟、水、月、沙四种景物，展现了一幅的画面。（ 2）请简析“烟笼寒水月笼沙”中两个 “笼 ”字的妙处。【答案】（ 1 ）凄冷、迷蒙（ 2 ） “ 笼”是笼罩的意思，两个“笼 ”字将烟、水、月、沙四种景物和谐地融为一体，贴切传神地勾勒出秦淮河两岸朦胧淡雅的景象，创造出一种冷清愁寂的氛围。【解析】【分析】（1）这首诗描写了烟、水、月、沙，四种景物展现了一幅一幅朦胧而又清亮凄冷的水乡月夜图画。“烟笼寒水月笼沙”中的 “烟笼 ”“ 月笼沙 ”是说迷蒙。“寒水 ”是说凄冷。（ 2）这首诗中的第一句就是不同凡响的，那两个“笼 ”字就很引人注目。烟、水、月
25、、沙四者，被两个“笼 ”字和谐地融合在一起，绘成一幅极其淡雅的水边夜色。它是那么柔和幽静，而又隐含着微微浮动流走的意态，笔墨是那样轻淡，可那迷蒙冷寂的气氛又是那么浓。读诗的我们感觉到一种冷清愁寂的气氛，这也是此时诗人心情的写照。故答案为： 凄冷、迷蒙； “笼 ”是笼罩的意思，两个“笼 ”字将烟、水、月、沙四种景物和谐地融为一体，贴切传神地勾勒出秦淮河两岸朦胧淡雅的景象，创造出一种冷清愁寂的氛围。【点评】 本题考查诗中景物所展现的画面，作答时要理解诗意； 本题考查诗歌炼字赏析。首先在诗文中要找到该炼字，炼字一般为动词、形容词或特殊词（如叠词、拟声词、表颜色的词等）。炼字赏析常见答题格式：字在诗句
26、中的意思是；作用是，它运用了 的修辞（或化静为动，或化抽象为具体，或化虚为实）写出 了的景象，表达了诗人的思想感情。10 请从内容、情感角度，选择与春兴最相近的一首，并简述你选择的理由。春兴唐武元衡杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。A.春夜洛城闻奋唐李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。B.三衢道中宋曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。【注释】 三衢（qu）道中：在去三衢州的道路上。三衢即衢州，因境内有三衢山而得 名。C.小池宋杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。【答案
27、】选 A 理由： 两首诗中都写到了春风； 两首诗的诗人都是漂泊在外远离家乡； 两首诗都抒发了诗人对家乡亲人的思念之情； 两首诗都透露出诗人淡淡的忧伤之情。【解析】【分析】要求从内容、情感角度，选择与春兴最相近的一首。首先要读懂题干中的四首诗歌。如春兴，在诗人的意念中，这种随春风而生、逐春风而归的梦，是一种心灵的慰藉和美的享受，末句的“又 ”字，不但透露出乡思的深切，但此情又苦于无处表达，只好借春风随梦返乡，所以心中又有了一份淡淡的忧伤。春夜洛城闻笛前两句描写笛声随春风而传遍洛阳城，后两句写因闻笛而思乡。抒发了作者客居洛阳夜深人静之时被笛声引起的思乡之情。也有“有家难回”淡淡的忧伤之情。所以这两
28、首诗歌的内容、情感相一致。而三衢道中写在梅雨季节，却是日日晴天，人们的心情自然也就晴明愉快。小池表现了诗人对大自然景物的热爱之情。后两首都与春兴的情感不符。故选A。故答案为：选A 理由： 两首诗中都写到了春风； 两首诗的诗人都是漂泊在外远离家乡； 两首诗都抒发了诗人对家乡亲人的思念之情； 两首诗都透露出诗人淡淡的忧伤之情。【点评】本题要抓住诗歌诗题、关键词、特殊意象和注释，归纳出诗歌的情感类型，这样才能把握住诗歌的灵魂，更好地解读诗歌，准确地赏析诗歌。11 古诗鉴赏雁门太守行李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携
29、玉龙为君死。（ 1 ）下面对本诗理解、分析不正确的一项是（）A. “雁门太守行 ”是古乐府曲名，“行 ”是古诗体裁，本诗借用它作诗题写当时战事。B.全诗以色彩斑斓的词语，浓墨重彩地描绘战争场景，构成了奇特的意境，歌颂守边战士浴血奋战、视死如归的英雄气概。C.诗的前四句写日落前的情景。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”，是说塞上的泥土在晚霞映衬下凝成胭脂色，写出了边塞风光的秀美。D. “半卷红旗临易水 ”使人联想起“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”，喻示将士们无所畏惧，勇往直前。（ 2） “黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”历来为人传诵。请你自选一个角度，对它作点赏析。【答案】（ 1 ） C（
30、2）角度一，意境雄浑。运用想象的黑云和日光来造境造意，色彩浓烈，想象奇特。角度二，巧用修辞。运用比喻和夸张渲染紧张气氛和危急形势; 运用对偶，音韵和谐。角度三，感情浓郁。歌颂守边将士临危不惧、视死如归的英雄气概。【解析】【分析】（1） C 项有误。“泥土在晚霞映衬下凝成胭脂色”有误，应是指大块的胭脂般鲜红的血迹透过夜雾凝结在大地上呈现出一片紫色。另外“写出了边塞风光的秀美”也不当，应营造出一种黯然凝重的氛围，衬托出战地的悲壮场面。据此，答案为C。（ 2） “黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”一联，可从修辞手法的角度分析，诗句的比喻和夸张的手法，渲染紧张气氛和危急形势。也可以从诗句所营造的意境进行
31、赏析。语句把黑云喻敌军，并以“甲光 ”“ 金鳞开 ”相对，写出了两军对垒的场景，突出情势的危急；还可以从诗人所抒写的感情角度去赏析诗句。通过描绘两军对垒的情势，用“甲光向日金鳞开”表现将士们严阵以待，突出地表现了守边将士临危不惧、视死如归的英雄气概。答案是多元的，答题时要结合诗句进行分析。故答案为： C； 角度一，意境雄浑。运用想象的黑云和日光来造境造意，色彩浓烈，想象奇特。角度; 运用对偶，音韵和谐。角度三，二，巧用修辞。运用比喻和夸张渲染紧张气氛和危急形势感情浓郁。歌颂守边将士临危不惧、视死如归的英雄气概。【点评】 本题考查诗歌鉴赏的辨析能力。考生要读懂诗歌。理解诗歌，对选项进行逐项的审读
32、，结合对诗歌的理解进行辨析正误。 本题考查的是对诗句的赏析。考生要在理解诗歌的基础上进行分析理解，要选取好赏析的角度，结合诗句进行分析。12 阅读下面这首词，完成下列小题。春光好欧阳炯天初暖，日初长，好春光。万汇此时皆得意，竞芬芳。笋迸苔钱嫩绿，花偎雪坞浓香。谁把金丝裁剪却，挂斜阳?（ 1 ）下列对词的内容理解有误的一项是（）A.全词皆写春光，上片写特定环境的春景，下片写对春天总的印象。B. “万汇此时皆得意，竞芬芳 ”写出了万物在春风的吹拂下争奇斗艳的景象。C. “笋迸苔钱嫩绿 ”的意思是春雨之后新笋从点点如钱的绿苔地中进发出来。D.词的下片后两句描绘了早春园林夕照的美景。（ 2）下列对词赏
33、析不正确的一项是（）A.这首词写景状物色彩鲜明，花团锦簇，柳丝夕阳，构成了一幅天然的画卷。B.词的上片得意”和竞”等词语通过拟人手法浓墨重彩地表现出了热闹的春意。C. “花偎雪坞浓香 ”与 “笋迸苔钱嫩绿”对仗，景致互相映衬，香色尽现。D.这首词托物言志，表现了词人的远大抱负，表达了对春天的赞美之情。【答案】（ 1 ） A（ 2） D【解析】【分析】（1） A 理解有误，正确的理解应为全词皆写春光，上片写对春天总的印象，下片写特定环境的春景。BCD理解正确。（2） ABC赏析正确。D赏析不正确。作品描绘的是成都的的风光和生活。词中突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点，并使描写的物象有机地组合为一体，构成一幅明丽和谐的春色图表达了对春天的喜爱和赞美，没有表达此人的远大抱负。故答案为： AD【点评】 本题考查理解古诗内容的能力。理解诗句内容，首先要抓住诗句中的人、物、景、事进行分析，然后再把这些内容综合起来思考理解诗歌的内容。 本题考查对诗歌总体把握能力。解答此题， 是要熟读并了解整首诗歌内容， 是要理解重点词语及诗句表达的意思， 是要能够理解诗歌所表达的思想感情， 是要分析诗歌的表现手法和语言特点， 是要识记有关的文学常识等。答题时需在对这首词总体把握的基础上，根据选项逐一比对。