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1、本文整理于网络，仅供阅读参考司马光送教下乡教学设计教学要求1 .学会本课8个生字和8个词语，认识6个字。2. 正确、流利地朗读课文。3. 教育学生遇事要像司马光一样沉着机智。教学重点1 .朗读课文。2. 指导识字、写字。3. 通过朗读第四、五段理解司马光遇事时与别的小朋友反应 不同，说明他是个爱动脑筋机智聪明的孩子。课前准备1. 生字生词卡片。2. 朗读课文的录音带。3. 分别抄有第四、五两段课文的小黑板。教学时间二课时第一课时一、揭示课题，激发学生的学习兴趣。1、师述：今天，老师给你们带来了一个好听的故事，你们想 听吗？2、师绘声绘色地讲故事，并相机出示挂图。生思考故事主要 讲的是谁？3、生
2、回答，师板书：司马光（齐读课题）4、师简介司马光。（司马光是宋朝的文学家，司马是复姓，光是名。）设置悬念：今天我们就是要讲一讲司马光小时候救人的故事， 他是怎么救人的，为什么要救呢？（激发学生的阅读兴趣）二、指导看图，初步了解图意。1. 图上画的是什么地方？这个地方有些什么？2. 图上有几个小朋友？他们在干什么？哪个是司马光？三、初读课文，初步了解课文是怎样写图画上的故事的。1. 提出初读要求：（1）读准每个字音。（2）画出本课的生字。（3）标好自然段2. 说说课文写了一个什么故事。四、精读一至三自然段。1. 第一自然段。（1）指名朗读。（2）出示生字卡片“古时候”，帮助学生理解“古时候”就
3、是很久以前。（3）让学生说说，从这句话中我们可以知道这篇课文要写谁 的事情。（4）回到课题，是以人物的名字作为课题的。2. 第二自然段。（1）第二段有几句话，这两句话分别讲了什么？（2）借助图画学习第2句话，弄清缸与假山的位置，看清缸 是一口大缸，强调是装满了水的大水缸。卡片出示：花园里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里装 满了水。3. 第三自然段。（1）自读课文，思考： 那个小朋友是怎样掉进缸里的？ 掉进缸里的小朋友会出现什么情况？（2）学生回答思考题后，教师略作小结，为突出司马光遇事 不慌，聪明果敢作好铺垫。五、识记生字，指导书写。1. 再次自由认读生字词。2. 不看拼音，直接认读生字词。
4、教师检查：开火车读。3. 看到课后字表里的字，你觉得哪个字最难记住？你记住了 吗？你是怎样记的？你已经记住了哪些生字？4. 指导书写“几、个”两个生字。第二课时一、学习四至六自然段课文。1. 第四自然段。（1）指名朗读课文。（2）讨论：从哪里看出别的小朋友都慌了？（3）出示卡片：有的吓哭了，有的叫着喊着跑去找大人。（4） 在学生读文想象后，让学生表演第4段的内容。（5）小结：别的小朋友心里着急，动作忙乱，司马光表现怎 么样呢？2. 第五自然段。(1) 要求学生仔细读课文，用笔画出司马光砸缸的动作。(2) 出示卡片：司马光没有慌，他举起一块石头，使劲砸那 口缸，几下子就砸破了。(3) 讨论： 司
5、马光没有慌，他是怎样做的呢？ “举起”与“拿起”作比较，“举起”说明什么？ 指名让学生表演“使劲砸”的动作。 “几下子”告诉了我们什么？(4) 再引导学生看图，讨论： 司马光为什么要砸缸？ 能用别的办法救出那个掉进缸里的小朋友吗？(5) 小结：司马光砸缸救人这件事可看出他是个遇事不慌、 聪明、果敢的孩子。3. 第六自然段。(1) 要求有感情地朗读课文，读准“得(de )的读音。(2) 让学生代得救的小朋友向司马光说一句感谢的话。二、朗读四至六自然段课文。三、发散学生思维。如果你是当时那些小朋友中的一员，你会怎么做呢？司马光 是砸破水缸救小朋友的，那么你还有什么办法救小朋友呢？要求：大胆想象。学
6、生踊跃讲出自己的办法。四、说话训练。夸夸司马光。（你真是个好孩子！）五、小结。学了司马光砸缸救人，我们懂得了遇到紧急事件，要沉着冷 静、动脑筋、想办法。第三课时一、总结全文。1. 指名朗读。2. 看图复述故事。3. 让学生说说司马光是个怎样的孩子。二、完成课后作业第2题。1. 卡片出示两组句子：（1）他跟几个小朋友玩。他跟几个小朋友在（花园里）玩。（2）司马光砸缸。司马光用（石头）砸缸。2. 要求学生找出每组的两个句子有什么不同。（1）第1组的第2句写明在什么地方玩，并体会表示地点的 词语在句中的作用。（2）第2组的第2句写清楚了司马光用什么东西砸水缸。三、指导学生识记字形并书写1. 开火车读生字，读词语。2. 自己描生字，记字形，相互交流记字方法。3. 指导写字。重点指导下面几个字。候：不要漏写第三笔“竖”。孩：第三笔是“提”，右边要写紧凑。都：指导双耳旁的写法，第一笔“横撇弯钩”，不要误写成2笔。哭：不要漏写最后一笔“点”。回：是大口套小口，注意大口的最后封口。朋：由两个“月”组成。跑：“足字旁”，右边是书包的“包”。四、作业布置。把故事讲给家人听。板书设计20司马光都慌了掉进缸里别的小朋友叫喊跑找没慌司马光拿砸（几下子）得救了（遇事不慌机智勇敢）