《《找规律》大班教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《找规律》大班教案.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、找规律大班教案找规律大班教案 作为一名教学工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢？下面是精心整理的找规律大班教案，欢迎阅读与收藏。 找规律大班教案1活动准备图形卡片、小动物磁教具、排序互动游戏、彩笔、幼儿用书活动目标幼儿通过动手操作学会按规律排序，探索不同的排序规律。愿意与同伴相互合作共同游戏，体验集体合作的乐趣。活动流程一、创设情境，认识规律1、出示磁教具：师：这群小动物在玩排队的游戏，看看它们是怎么排的？里面藏着一些小秘密，找一找，秘密是什么？2、小组汇报：师：谁来说说你的发现？师：你找到了小动物排列的规律，真聪明，你
2、能再大声的说一遍吗？3、出示图：师：以2个蓝色，2个绿色重复排列的组图教师：祝贺你们闯关成功！小朋友们，看谁来欢迎我们了呀？3、小组汇报：谁来说说你的发现？充分让学生说，3、揭示课题：刚才，小朋友找到了不少的规律，这正是我们这节课要学习的内容，找规律。4、出示例1中的一组图：猜一猜，2、2、师：魔术师变出了什么呢？它们的排列有什么规律呢？你能按照规律照着摆吗？试一试，找出规律，用学具摆一摆。3、抽生上黑板摆。师：来，告诉小朋友，你是按照什么规律摆的？师问：你们也是按照这个规律摆的吗？还有其它的发现吗？引导学生说出规律，同时发现魔术师变出的图形既可以从形状上找排列规律，还可以从颜色上找排列规律。
3、4、师表扬学生：真聪明，继续加油，魔术还要变。师：魔术师又变出了什么呢？是按什么规律排列的，你能接着摆吗？试一试。5、生上黑板摆。你能说出它们排列的规律吗？师：小朋友摆得真好，不仅能从图形的形状上找到了它们的排列规律，还从颜色上找到了排列规律。6、好，把学具推上去。出示课件魔术师抛花：魔术师说：呵呵，真是一群聪明的孩子，变！这些鲜花送给你们。师问：你们喜欢吗？课间休息：多么欢快的音乐，孩子们，来，跟老师一起随着音乐活动活动吧。活动中：师问：会了吗？自己跳跳。师：孩子们，你们怎么这么快就把老师的动作学会了？让生说出老师跳舞时动作的规律。三、创造规律、表演规律。那你们能不能像老师刚才那样用不同的动
4、作或者声音有规律地表演吗？不同的动作或者声音四、生活中的规律。我们的生活中也有很多的规律，我们一起去看看2、 三个大小不一的魔术盒、幼儿每人一套图形3、 印章、珠子、蜡笔、粘贴图片若干。活动过程一、寻找活动：如何挑1、孩子们听音乐以有规律的踏点步进入活动室2、 师：“孩子们，你们看，今天我们的教师真美丽，你能发现有什么？”二、采用变魔术的形式，学习掌握事物的规律1、师：“我这里有三个魔术盒，看看他们有什么规律。”师：“我们打开其中一个魔术盒，看看里面会变成什么？”从第一个魔术盒里找到了一张纸条，上面写着送个孩子们一个动作：拍手拍腿各一下，拍手拍腿各两下，拍手拍腿各一下教师和幼儿一起练习动作，幼
5、儿说一说其中的规律。2、打开第二个魔术盒。里面“变”出来的是两张图片带领幼儿观察图片一：四个盘子，盘子里装着糖果分别是2个、3个、4个、5个。请幼儿找出其中的规律：一个盘子里的糖果比另一个盘子里的糖果多一个。带领幼儿观察图片二：四个鱼缸，鱼缸里游的金鱼分别是2条、4条、6条、8条。请幼儿找出其中的规律：一个鱼缸里游得金鱼比另一个鱼缸里游得金鱼多两条。3、打开第三个魔术盒送给每个幼儿一盒几何图形。幼儿自由摆一摆，要求有一定的规律。排列好以后可以告诉老师和好朋友说一说自己是按什么样的规律排列的。三、幼儿动手操作复习对规律的认识教师出示准备好的印章、珠子、蜡笔、粘贴图片等，要求操作中体现一定的规律特
6、点。四、活动延伸：在街上、家里找一找那些东西是有一定规律教学反思1、 本次活动我以规律的广泛性存在一切事物中的特点而设计的。通过有趣的游戏形式展开活动，在活动中洋溢着欢乐的气氛，寓教于乐。孩子们通过拍手拍脚的动作找出规律，通过观察图片找出递增、递减的规律，通过用摆图形找出颜色、形状的规律。最后幼儿在穿珠子、粘贴图片等操作过程中去掌握规律的普遍存在，培养幼儿的发散性思维能力。2、 在教法上我采用多层次从易到难，循序渐进的方法进行。活动开始让幼儿观察活动室的物体，幼儿按颜色、形状、大小、长短、高矮观察其中的规律存在，逐渐过渡到永动作拍出的规律，用图发现数的递增、递减规律，用图形摆出规律等层层深入，
7、为幼儿认识规律加深了难度。3、 活动中幼儿兴趣很高，参与的欲望较强。幼儿通过观察去寻找规律，用动手操作去发现规律，用动作去体现规律，用各种感官去变现规律。幼儿在看、说、动、做中思维十分活跃。小百科：规律是事物之间的内在的必然联系，决定着事物发展的必然趋向。规律是客观的，不以人的意志为转移，谓整齐而有规则。找规律大班教案9活动目标：1.鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。2.活动中增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理能力。3.幼儿发现生活中的规律有很多，体验到学习思维的乐趣。活动重难点：1.重点:鼓励幼儿
8、在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。2.难点：引导幼儿发现排序规律，并学习排序。活动准备：课件、拼图积木若干、小篮若干。活动过程：一、与幼儿交流，让幼儿初步认识规律。1、师幼互问好。师：我发现咱们小朋友都是一些聪明的孩子，并且还是一些勤快的孩子。师：那么，你们早上几点起床的呢？2、师：下面我要给大家看样东西，你们看这是什么？2、师：下面我要给大家看样东西，你们看这是什么？师：这些图形宝宝能排列出很多很多的规律，你们想试一试吗？师：那我们在哪里排呢？请小朋友们看！师：你们怎么知道的？师：原来呀，小兔造了一间新房子，你看多漂亮呀，还在门前修了一条弯弯曲曲
9、的小路，可是小兔觉得小路光秃秃的不好看，所以它想用瓷砖装饰一下，你们愿意帮它这个忙吗？师：那我们可以用什么来代替瓷砖呢？四、教师小结，并鼓励幼儿在生活中发现规律。师：其实除了小朋友们这节课学到的规律排序外，在现实生活中还有很多有规律的东西可以把它排成顺序。以2个蓝色，2个绿色重复排列的组图（气球）小结：它们两样东西摆放的不一样，数量和颜色也不一样，像这样两个以上物体依次不断重复排列有规律的，这就是今天我们学习的内容找规律小兔请小朋友们吃水果水果的摆放让小朋友们发现有什么规律，从颜色、数量去发现小结：这水果的排列和前面两组的也不一样，颜色和数量的规律都不一样。2、体验不同的排序方法，引导幼儿发现
10、并尝试接着规律排列。-小兔邀请三个朋友来家作客，他们各走一条路来小兔家，让幼儿观察三条路的不同点，并说出每条路面上石块的排列规律。小猫的路：红、黄、红、黄、红、黄小鸡的路：胖猫的路：1 2 3 1 2 3 1 2 3老师小结：哦，原来它们的路铺的石块不一样，有颜色的规律，有图形的规律，有数字的规律3、请幼儿来帮忙铺路师：大灰狼听说小动物要去小兔家，就把路给破坏了，小朋友来帮助他们把原来的路铺好吧！老师小结：小朋友非常棒，动物们高兴的去小兔的新家。4、幼儿操作师：小兔来考考大四班的小朋友，看你们懂得了这些规律没有，动动脑筋，看谁最聪明哦幼儿操作老师小结四、活动结束1、创造规律，表演规律，寻找生活中身边的规律-小兔要求小朋友按1个男生，1个女生的规律排队，和它一起跳着兔子舞去外面玩，找找幼儿园哪些东西是有规律的。