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1、大班语言教案：运南瓜大班语言教案：运南瓜 作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢？下面是精心整理的大班语言教案：运南瓜，仅供参考，希望能够帮助到大家。 大班语言教案：运南瓜1小雨哗啦啦地下，春风呼呼呼地吹，寒冷的冬天过去了，我们迎来了温暖的春天。今天我去了乡下婆婆家，在去的路上看见柳树发芽了，也看见油菜花开出了金黄色的花，还看见地上冒出了毛茸茸的小草。整个土地都变得绿油油的，很漂亮。到了婆婆家以后，我马上跑到田里，看见许多荠菜都开出了白色的小花，还听到了几声鸟叫，我想一定是小鸟从南方飞回来了。过了一会，我跑到
2、外婆面前说：“我想去挑野菜。”外婆同意了。我们换上雨鞋来到了田里，开始挑野菜，挑了一会外婆在一个土坑里看见了一个很大的野菜，因为外婆的.脚不好，所以让我下去挑，不过就快挑到了，我脚一滑，摔了一跤，吃了一嘴泥，不过还好，泥土是松软的，没把我摔疼。回到家，我换好衣服后问外婆能出去玩吗？外婆同意了。在外面看到有许多小朋友在放风筝，他们很开心，一会儿跑，一会儿叫，一会儿又笑，形成了一副美丽的图画。啊！春天真美啊！大班语言教案：运南瓜2活动目标：1、不怕困难，有客服困难的勇气。2、学习续编故事。3、能在同伴面前大胆表达自己的想法。4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。5、愿意分角色表演
3、简单的故事情节。活动准备：1、运南瓜的图片一幅。2、磁带、录音机等。活动过程：一、引导幼儿观察图提问：这是什么地方？小兔在干什么？八、引导幼儿讨论：从小白兔运南瓜的故事中我们懂得了一个什么道理？延伸活动：幼儿回家后可将运南瓜的故事讲给爸爸妈妈听。活动反思：好的教师应该是刺激学生思维的诱导者，培养学生思维习惯的引路者。口语交际课是启迪学生思维的重要课例，也能充分反映教师课堂的把握能力及知识水平等。本课教师在课堂中充分运用自己的鼓励技巧，充当引导者、把握者和参与思考者，把课堂分成三个阶段：问题引入思考在回答中思考师生共同思考评价，达到了培养思维的目的。特别是教师巧妙地采用弱化不成功方法和不给出最优答案而只给予普遍鼓励的办法，让每位学生有交流的机会，有利于调动学生的学习积极性，激发其思维的活跃性，克服课堂出现只限于优生施展才能空间的弊端，也给学生的后续思考留下了充分的空间。评价是比较高的思维方式，教师通过师生共同思考、评价的方式，把思维推向更高的层次，做到有普及、有提高，符合学生思维的成长特点，突破了教学难点。