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1、大班教案我就是喜欢我大班教案我就是喜欢我 作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是收集整理的大班教案我就是喜欢我，希望对大家有所帮助。 大班教案我就是喜欢我1内容与要求：1、在看看、听听、讲讲的过程中，理解故事内容，感受青蛙弗洛格从自信到不自信再到自信的过程。2、在同伴面前说说喜欢自己的地方，明白每个人都有自己的优点。材料与环境创设：青蛙图示、小朋友图示；故事我就是喜欢我PPT活动过程：一、谈话导入1、小朋友们，你们喜欢你们自己吗？你们喜欢自己什么呢？2、出示青蛙图示。看来，每个人都很喜欢自己，有一只小青蛙，他的
2、名字叫弗洛格，他也很喜欢自己，你们猜猜他会喜欢自己什么呢？小结：弗洛格喜欢自己的颜色，会游泳、会跳跃、还会捉虫，所以它感到非常愉快，它喜欢自己是一只青蛙。认识书名我就是喜欢我。二、故事讲述1、教师叙述故事。提问：一天，弗洛格在路上遇见了一位朋友，他是谁啊？他们在干什么？小鸭飞起来了吗？是呀！小鸭优雅地飞了起来，我们来学学小鸭，怎么优雅的飞起来了呢？师幼共同模仿小鸭飞行动作。2、这个时候弗洛格会在想什么呢？幼儿猜测。3、教师继续讲述。提问：弗洛格很伤心，他现在很需要朋友的鼓励和支持，你们有谁能给他出个主意吗？怎样他才能飞起来呢？幼儿为青蛙提供主意。4、你们的点子可真多呀，弗洛格就用了你们其中一个
3、点子？出示PPT。他成功了吗？5、继续讲述。老鼠对弗洛格说了些什么？之后弗洛格就开始行动了，可是最后，他做蛋糕成功了吗？观看图片。你是怎么看出来的？6、继续讲述。他跑去找野兔。弗洛格沮丧地把书还给野兔。提问：看来弗洛格不再喜欢自己，对自己失去了信心了！作为朋友，我们该劝劝他，谁来劝说劝说弗洛格？幼儿自由回答。7、教师讲述故事结局。提问：弗洛格最后有没有重拾信心呢？你们从哪里看出来？8、再次欣赏故事。小结：弗洛格重新认识了自己，对自己有了信心。因为青蛙有青蛙的本领，兔子有兔子的本领。我们每个人都有自己的优点。三、联系自身1、每个人都有自己的本领。那么小朋友们，你有什么本领呢？2、幼儿讲述，教师将
4、幼儿说到的内容展现在黑板上。小结：看来每个朋友都有自己特别的本领，所以你们都很自信，而最重要的是，老师，爸爸妈妈们还有大家都爱你。【活动反思】教师之所以选择该绘本是因为开学初看到了中的一个现象，就是孩子们在课堂中的表现，有的孩子较为胆怯，不敢举手发言，明显信心不够。而绘本我就是喜欢我讲的是一个关于信心的故事。活动前我根据故事情节设计教案、PPT课件、录音以及图示等，材料准备充分。在课后，我对自己在活动中自身的因素以及孩子的表现分析，总结了今天活动不足的地方：1、对幼儿的回应不够丰富、饱满。有些孩子像瑶瑶回答的很好。但是我没有根据她的回答进行深入的挖掘，发现出更有价值点的东西。2、在PPT演示环
5、节，孩子对故事情节较为陌生，教师需要用适当的肢体动作如点图等让孩子们看明白讲到哪张图了。3、情绪上，教师的肢体动作还应更加夸张点。大班教案我就是喜欢我2活动目标：1.喜欢阅读图书，乐意用较完整的语言表达自己对图画的理解。2.知道自己是独一无二的，每个人都有自己的长处与短处。3.能专注地倾听故事，乐意表演故事。4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。活动准备：电教课件、故事读本人手一册头饰活动过程：一、感知活动师：小朋友们好！今天，老师想请小朋友们猜个谜语。大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，游泳捉虫人人夸。幼：青蛙。师：对了，是青蛙师：你们喜欢青蛙吗
6、？幼：喜欢师：为什么？幼：因为青蛙可爱幼：因为青蛙会游泳幼：因为青蛙会捉虫，会跳跃。师：小朋友们都喜欢小青蛙。今天，老师就请小朋友们听一个关于青蛙的故事。有这么一只青蛙，原来也非常喜欢自己，可是发生了一些事情，让小青蛙改变了对自己的看法。究竟是什么事情，我们一起听听这个故事吧。 孩子个体的、零散的经验，需要教师进行梳理，这样才能引起孩子们对这节课的兴趣。二、自主阅读师：故事真有趣。小朋友们想不想看一看究竟在小青蛙身上发生了一些什么事情呢？请小朋友们把书打开仔细的观察书中的画面，自由的说一说图上都有些什么，它们在干什么？也可以与同伴交流。师：请小朋友们把书合上。老师发现小朋友们在看书的时候都非常
7、认真，都在相互交流自己所观察到的。教师设计这一教学环节，主要的是引导孩子仔细观察并理解画面，能根据画面运用较连贯的语言进行大胆的描述，激活孩子的思维。三、共同阅读。1、师：让我们一起来看看这幅，图上的青蛙在干什么呀？幼：在看水中的倒影。师：他喜欢自己吗？幼：喜欢。师：他喜欢自己的什么地方呢？幼：喜欢自己身上漂亮的绿色。幼：他喜欢自己会游泳。幼：他喜欢自己会跳跃。师：小朋友们说的可真好。一只青蛙坐在荷叶上，欣赏着自己的倒影，他是怎么说的呢？我们一起来听一听。请小朋友用欣赏的语气学一学青蛙的话。师：青蛙很喜欢自己，看见自己的倒影都在自我欣赏，他很高兴。咦，谁听到了青蛙的话了？幼：野鸭。师：野鸭听到
8、了说野鸭优雅地飞了几圈，落在草地上，得意地离开了。师：当野鸭离开后青蛙心里是怎么想的呢？幼：我也想学飞翔。2、师：青蛙又是怎么想做的呢？幼：青蛙爬上高坡。幼：青蛙扇着手臂向前飞。师：青蛙学会飞翔了吗？幼：没有。师：为什么青蛙不能象野鸭一样飞翔呢？幼：因为青蛙没有翅膀。师：青蛙没有学会飞翔，他又会怎么想呢？青蛙想师：我想请小朋友发挥你的想象力说一说青蛙没有学会飞翔，他很伤心，他可能会怎么办呢？幼：青蛙很伤心，可能会去找妈妈。幼：青蛙很伤心，可能会去告诉朋友。幼：青蛙很伤心，可能会到商店去买翅膀让自己飞。幼：青蛙很伤心，可能会和朋友一起做翅膀。师：青蛙到底会怎么办呢？是不是和你们说的一样呢？我们一
9、起来看下一幅图。引导孩子围绕青蛙自我意识的发展为线索，并让孩子们自由大胆地发表自己的见解、想法。3、它来找谁了？幼：小猪。师：青蛙很伤心，就去问小猪，小猪是怎么说的呢？幼：你要知道，青蛙是不会飞的。师：当小猪说我也不会飞时是什么表情？幼：它在笑。师：小猪不会飞，为什么还在笑呢？幼：因为小猪会做世界上最好吃的蛋糕。幼：因为小猪很喜欢自己身上的.粉红色。师：小猪很自信，小猪说：当青蛙听了小猪的话之后青蛙想：青蛙伤心极了，它又会去找谁呢？幼：山羊。师：青蛙又想学什么本领呢？幼：它想去借书，让你变的聪明些。师：它学得怎么样？青蛙把书打开，可是一个字也不认识，看了很久，他一点也没变聪明。青蛙想：青蛙把书
10、还给山羊说了些什么呢？幼：我不会飞，不会烤蛋糕。幼：不认识字，什么都不会。师：小朋友说的可真好。小青蛙很伤心，山羊安慰它说4、师：既然青蛙什么都没学会，那么他后来为什么又会那么高兴呢？请你动小脑筋想一想。放课件幅图幼：因为它听了山羊的话。幼：因为它知道自己会游泳，会跳跃。幼：因为它知道是一只可爱的绿青蛙。幼：因为它知道自己会捉虫。故事中的山羊循循善诱，用爱的温暖和欣赏的目光帮助青蛙恢复了自信，这一情感交流有利于拓展孩子们的生活经验。师：小朋友们说的可真好。我们一起来看看青蛙在河边干什么？幼：欣赏自己的倒影。师：从倒影中，它发现了些什么呢？幼：发现自己是一只穿花格子泳裤的绿青蛙。、师：对了，它很
11、自信地说小朋友让我们一起来学学这句话。小朋友们学的可真好我们一起来看看这幅图上的青蛙，从它表情中我们可以知道什么呢？幼：可以知道它很高兴。突然，青蛙感到非常愉快青蛙跳了一下，那是一个很大的青蛙跳，他感觉自己就在飞。师总结：尽管青蛙没有野鸭小猪山羊那样的本领，但是他会游泳，会跳跃，会捉虫，这些都是它特别值得自豪的本领，而且青蛙还有一群和你们一样关心他的朋友，青蛙就变得快乐了，小朋友都有自己的优点，要学会欣赏自己，要对自己有信心。从这一环节中，让小朋友们根据小青蛙从欣赏自己到不喜欢自己，然后羡慕他人、模仿他人到发现自己、肯定自己、又重新树立自信心的经历来认识我们每个人都是独一无二的，都有其特别之处。四、完整欣赏：师：现在请小朋友们把书取下来，请你左手扶书，右手翻书，把书翻到第二页，我们一起来划指朗读故事。教师设计这一环节，是让小朋友们学习独立阅读的方法，有浓厚的阅读兴趣。