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1、生于忧患死于安乐阅读答案生于忧患死于安乐阅读答案 在现实的学习、工作中，我们经常接触到阅读答案，借助阅读答案我们可以分析自己学习过程中的得与失。那么你知道什么样的阅读答案才能有效帮助到我们吗？以下是为大家收集的生于忧患死于安乐阅读答案，欢迎阅读与收藏。 生于忧患死于安乐阅读答案1【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患
2、而死于安乐也。【乙】上谓黄门侍郎王珪曰：“开皇十四年大旱，隋文帝不许赈给，而令百姓就食山东，比至末年，天下储积可供五十年。炀帝恃其富饶，侈心无厌，卒亡天下。但使仓廪之积足以备凶年，其馀何用哉！”【注释】上：皇上，这里指唐太宗。黄门侍郎：宫门之内的郎官，是皇帝近侍之臣。馀：是“余”的繁体字。9.解释下列句中加点词语的含义。生于忧患死于安乐阅读答案2文言文阅读生于忧患 死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于
3、心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。20. 请解释下列句中加点的词语。(1) 天将降大任于是人也 (2) 行拂乱其所为(3) 困于心衡于虑而后作 (4) 如则无法家拂士21. 请翻译下面句子。所以动心忍性，曾益其所不能。22. 文中画线部分运用了什么论证方法？有什么作用？不躬不亲齐桓公谓管仲曰：“吾国甚小，而财用甚少，而群臣衣服舆马甚汰，吾欲禁之，可乎？”管仲曰：“臣闻之，君尝之，臣食之；君好之，臣服之。今君之食也必桂之浆，衣练紫之衣，狐白之裘。此群臣之所奢汰也。诗云：不躬不亲，遮民不信。君欲禁之，胡不自亲乎？”桓公
4、曰：“善。”于是更制纯棉之衣，大白之冠，朝一年而齐国俭也。注释：桂之浆：桂花调制的汤。23. 请解释下列句中加点的词语。君欲禁之，胡不自亲乎？25. 用一个四字短语概括文中画线部分的内容，这个短语是：20、21、23、24、【甲】所以动心忍性，曾益其所不能。翻译:用(这些)来使他内心受到震动，性格变得坚忍，增加他所不具备的才能。理解:孟子认为，只有让一个人内心愁苦、筋骨劳累，挨饿受冻，身体疲乏，有做不完的事，才能锤炼他的意志，增长他的才干。【乙】然后知生于忧患而死于安乐也。翻译:这样以后人们才会明白，人(或国家)常处于忧愁祸患之中可以生存，而常处于安逸享乐之中则会灭亡。理解:孟子在阐明困境能使
5、人奋起的道理，并指出造成国家灭亡的原因之后，才得出了“生于忧患，死于安乐”的结论。14.上文论述了“生于忧患，死于安乐”。结合下面两则【链接材料】，简要说明“生于忧患，死于安乐”在赵襄子和隋炀帝身上是如何体现的。(4分)【链接材料一】赵襄子攻瞿，胜老人、中人，使使者来谒之，襄子方食抟饭，有忧色。左右曰:“一朝而两城下，此人之所以喜也，今君有忧色何?”泉子曰:“今赵氏之德行，无所于积，一朝而两城下，亡其及我乎?”孔子闻之曰:“赵氏其昌乎!”夫忧所以为昌也，而喜所以为亡也。(节选自吕氏春秋·慎大览·慎大)【链接材料二】(隋炀帝)恃其富强，不虞后患。驱天下以从欲，罄万物而自本，采
6、城中之子女，求远方之奇异。宫苑是饰，台榭是崇，徭役无时，干戈不戢。遂以四海之尊，殒于匹夫之手，子孙殄绝，为天下笑，可不痛哉!【小题2】 指出下列句中的通假字，并指出其在句中的意思译文：【小题4】 唐代名臣魏征认为：帝王心怀忧危，就能任贤受谏；心怀安乐，就会危及国家。这印证了本文的中心论点： 【小题5】 下列说法不正确的一项是A生于忧患，死于安乐讲的是造就人才和治理国家的问题。B本文先论证生于忧患，后论证死于安乐。C论证死于安乐是全文的重点，方法是先举同类事例，从个别到一般，归纳出作者的观点，然后从理论上加以说明。D全文从造就人才的主、客观条件方面论说人要成就一番大业，必须经过艰苦的磨炼。答案【
7、小题1】 被举荐 这样的 常常 在外面【小题1】曾 增 增加 衡 横 阻塞【小题1】使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累。【小题1】生于忧患，死于安乐【小题1】 C解析【小题1】此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。【小题2】此题考查学生对通假字的掌握，要求学生熟记本文的通假字及含义即可。【小题3】此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。【小题4】此题考查学生对次阿联的理解，联系文章中的句子进行回答即可。【小题5】此题考查学生的辨析能力，本文论证的重点是生于忧患故C项错误。生于
8、忧患死于安乐阅读答案6舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里溪举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 然后知生于忧患，而死于安乐也。小题1:下列加点词语意思相同的一项是困于心，衡于虑，而后作： 。小题3:第二段中作者认为国家长盛不衰就需要有“ ”和“ ”。(用课文语句回答)小题4:下面对文章内容和结构理解不正确的一项是必先苦其心志 苦 久而虎脑空，痛发，迹猱 迹虎首痒
9、，辄使猱爬搔之 辄 猱则已走避高木 则2.翻译下面的语句。余偶有所获，腥不敢私，以献左右。3.甲文中的舜等人成就大业和乙文中的老虎被“啖”脑而死的原因分别是什么？4.两文阐述同一道理所运用的写各不相同，试作简要说明。参考答案：1.答案：使痛 苦；就；追寻踪迹；却。评分：每小题0.5分，共2分。意思对即可。2.答案：我偶尔得到一点食物，像生肉这类美食A困于心苛政猛于虎也B苦其心志 帝感其诚C出则无敌国外患者 肉食者谋之D舜发于畎亩之中何陋之有2选出下列加粗词词义相同的一项A故天将降大任于是人也 上使外将兵B傅说举于版筑之间 在乎山水之间也C人恒过，然后能改 还过岳殿东D征于色，发于声野芳发而幽香
10、3下面对文章内容理解不正确的一项是A本文第一、二段主要论证了古往今来受大任、成大业的人都是在困境中造就的观点。B本文第三段从人应有“生于忧患”的心态角度，对上述观点进一步加以阐发。C本文第四段提出了文章的中心论点，告诫人们要有忧患意识，不可沉迷于安逸享乐。D从全文看，主要是从“生于忧患”的角度来论证的。4本文主要论述了人要有所作为就必须先经受多方面的艰苦磨砺，才能取得“曾益其所不能”的结果或成就的道理，请列举一个恰当的事例作论据。_参考答案：1B2B3D4示例：“逆境能成才”的历史人物盖文王拘而演周易仲尼厄而作春秋屈原放逐，乃赋离骚左丘失明，厥有国语孙子膑脚，兵法修列不韦迁蜀，世传吕览韩非囚秦
11、，说难孤愤诗三百篇，大抵贤圣发愤之所作也。生于忧患死于安乐阅读答案9【甲】生于忧患 死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。 【乙】郑人为盖郑之鄙人学为盖。三年而大旱，无所用，弃而为秸槔。三年而大雨，又无所用，则还为盖焉。未几盗起，民尽戎服，鲜用盖者。欲学为兵，则老矣。越有善农者，凿田种稻，三年皆涝。人
12、谓宜泄水种黍，弗听，而仍其旧，乃大旱连岁。计其获，则偿歉而赢焉。故曰：“旱斯具舟，热斯具裘。天下名言也！” 16解释下列加点词傅说举于版筑之间 未几盗起 鲜用盖者 劳其筋骨 17.下列加点词的意思不同的一项是A. 郑之鄙人学为盖 为坛而盟B. 入则无法家拂士 行拂乱其所为C. 越有善农者 京中有善口技者D. 宜付有司论其刑赏 人谓宜泄水种黍18.翻译下列句子故曰：“旱斯具舟，热斯具裘。天下名言也！”19.【乙】文中郑之鄙人无论是学习为盖，还是学习为桔槔，总是事到眼前才去想怎么办，结果都没有派上用场。而越之善农者却在大涝三年时想到有涝必有旱，坚持种水稻，结果丰年弥补了歉年，这说明了 。 个人如此
13、，国家也同样，【甲】文中孟子就提出了 的观点。20根据两则文章主题，你觉得以下哪篇文章内容很好地印证了甲文的观点？请简要分析。A、陈涉世家 B、邹忌讽齐王纳谏 C、出师表选17.19.20.选B，邹忌从比美一事中得出“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也”的结论，由此类比推理及威王被宫妇、群臣、百姓蒙蔽很深，因而劝谏威王颁布法令除蔽，最终使得齐国大治，各国朝齐。生活安乐时，邹忌却能从比美事件中想到国家治理的弊端。这正印证了甲文所言，在国内有辅佐君王的大臣时常谏言，使君王产生忧患意识，从而让国家得以生存。选C，诸葛亮率师北上伐魏前，感蜀汉危急存亡，就国内政治问题向后
14、主提出了开张圣听、刑赏分明、亲贤远佞三条建议，以史为鉴，激励后主励精图强。这正印证了甲文所言，在国内有辅佐君王的大臣谏言，使君王产生忧患意识，从而让国家得以生存。生于忧患死于安乐阅读答案10阅读下面两个语段，完成18-21题。故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。越王句践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘稽之耻邪？”注：句践：即勾践。春秋时越国国君，于公元前4
15、94年被吴王夫差大败于会稽，被俘，释放回国后，卧薪尝胆，发愤图强，于公元前473年灭掉吴国。焦思：焦虑思考。胆：即胆囊，胆汁极苦。18.解释下面句子中加点词的意思。故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨20.孟子认为，一个国家要想避免“亡”的命运，必须具备哪些条件？21.勾践灭吴的故事，印证了孟子的哪些说法？现在社会安定，经济繁荣，人民安居乐业，“生于忧患，死于安乐”的说法是否还有现实意义？请简要谈谈你的认识。答案：18.19.所以上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，筋骨劳累 20.21.生于忧患死于安乐阅读答案11【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：
16、“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未稿，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”【乙】人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。1解释下列词语。4找出甲文中集中体现曹刿政治思想的句子，以及乙文中体现文章中心论点的句子，分别抄写在下面。_5从甲文或乙文中，选出你感触最深的一个句子，谈谈你的理解。_参考答
17、案：1生于忧患死于安乐阅读答案12的文言文，回答小题。生于忧患死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。【小题1】下列句中没有通假字的一项是C征于色，发于声，而后喻。【小题3】用“/”划分句子节奏。【小题3】本题考查划分句子节奏的能力。划分句子节奏遵循结构与意思原则即可。【小题4】本题考查学生翻
18、译文言文的能力。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字，比如：则、拂、遗恒等字。【小题5】本题考查特殊句式的表达效果。结合具体语句来谈表达效果即可。生于忧患死于安乐阅读答案13生于忧患死于安乐 孟子舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过， 然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐
19、也。”【小题1】解释下列句中划线词的意思。【小题3】用现代汉语翻译文中画线的句子。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。【小题4】 2010年4月14日晨中国西部发生两次地震，最高震级7.1级，同样的事情也曾在2008年上演，真可谓“多难兴邦”，这与本文表达的什么观点相类似？答案【小题1】(1) 被选拔 【小题1】D 【小题1】【小题1】生于忧患【小题1】翻译句子注意关键字解释准确，字字落实，连词成句。入：生于忧患 死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心,衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。【小题1】.作者是战国时期著名的思想家 ，他是继孔子以后 学派的代表人物。【小题2】.用现代汉语解释文中画线句子，注意加点词的含义。困于心,衡于虑，而后作【小题3】.下列理解不恰当的一项是 【小题1】（3分）在内心受到困扰，在思路上受到阻碍，然后才有所作为。【小题1】(3分)D