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1、生态系统的稳定性教学设计一、教材内容分析本节是人教出版社高中生物必修 3 第五章生态系统及其稳定性第 5 节生态系统的稳 定性的内容， 任何一个生态系统， 都具有一种维持和恢复自身结构和功能相对稳定的能力， 生态系统的稳定性实质是一种适应能力，生态系统的结构是生态系统的自我调节能力的载 体。在生态系统的自我调节能力的内容中包含重要概念负反馈调节。 本节内容既涉及前 面所学的生态系统相关部分的知识， 又是对教材始终贯穿的精神人与自然和谐发展的终 结诠释。目的在于培养人们尊重自然发展规律，寻求人与自然和谐发展的途径。二、学情分析1学生是农村中学高二的学生，知识技能水平、合作学习能力、自主学习能力等
2、普遍 较差，全班学生的理解能力、基础知识差异极大。2学生在学习本节之前已学习了人体内环境与稳态，生态系统的结构以及物质、能量 的运行规律，信息的传递等内容，对生态系统、稳定性有一定的认识， 本节深入地从生态系 统方面来认识其稳定性。3高二学生以形象思维为主，认识问题、解决问题的能力还要进一步提高。 4部分学生具有思维活跃、善于观察、敢于提问等特点，对现实生活中的自然现象较 为了解。三、教学目标知识与技能1识记生态系统稳定性的概念。2了解生态系统的自我调节能力。3举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。4简述提高生态系统稳定性的措施。过程与方法1通过图片、照片、课件使学生形象地了解生态系统的稳定性。
3、2通过构建模型，清晰地理解负反馈调节和自我调节能力。3.通过对不同生态系统的分析，清楚抵抗力稳定性和恢复力稳定性的关系。情感态度与价值观1认同生态系统稳定性的重要性，关注人类活动对生态系统稳定性的影响，培养学生 注重人与自然的和谐发展。2通过对抵抗力稳定性和恢复力稳定性关系的学习，确立辩证统一思想。四、教学重点阐明生态系统的自我调节能力。五、教学难点抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念。六、教学策略启发式教学法、讨论法、观察法、比较法、问题解决式利用多媒体课件，引用一些直观的图片，创设形象生动的教学情境， 指导学生分析实例, 总结规律，得出结论，并运用于实践。七、教学资源利用PPT进行教学。八、教
4、学过程六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备创设情境提出问题引入新课展示并简介生物圈n号冋题1：生物圈n号为什么 会失败PPT展示亚马逊森林、欧亚 大陆草原以及北极苔原生态系 统。问题2:为什么以上这些生 态系统可以保持稳定状态思考、讨论、交流得出“生态系统稳定性”的概念通过图片、照片 从正反两个实例使 学生形象地了解生 态系统的稳定性。并 进入新课的学习。反馈调节问题2:为什么生态系统具 有稳定性PPT展示王羲之的墨池、河 流被轻度污染与恢复后景观的 图片进行比较问题：生态系统发挥其稳定性的基础是什么（动画模拟演示食虫鸟种群与害虫种群之间的负反馈示 意图）设置问题：1、草原中
5、生活着野兔和 狼，由于狼的捕食，野兔数量 减少，分析草、野兔、狼的种 群数量是如何逐步达到稳定的2、为什么森林中害虫数量 不会持续大幅度增长3、适度捕捞后，池塘中鱼 的种群数量为什么不会减少4、森林局部大火过后，为什么植株能较快生长分析王羲之墨 池和被污染河流的 的由来以及河流恢 复原状的原因观看动画模拟 演示，小组讨论并 构建负反馈调节的 概念模型阅读教材P109110相关内容， 回答相关问题，然 后归纳生态系统稳 定性的原因了解池塘与河 流具有自我调节能 力通过构建模型， 清晰地理解负反馈 调节通过分析问题 了解生态系统稳定 性的原因问题3:王羲之的墨池为何说明生态系统变成“墨色”的自我调
6、节能力有PPT展示我国的黄土高原一定的限度。图片（简介黄土高原的前身景生态系统的自我观）分析、讨论、阐明生态系统调节能力冋题4：不同的生态系统其交流并得出结论的自我调节能力的自我调节能力的大小相同吗大小与生态系统成PPT展示热带雨林与草原分及营养结构有关。生态系统的对比图抵抗力稳定性和恢复力稳定性PPT展示珠江命运的变迁 图片PPT展示当堂巩固练习题讨论：比较森林、早原、 北极苔原生态系统，抵抗力稳 定性谁强谁弱恢复力稳定性谁 高谁低引导学生绘制抵抗力稳定 性、恢复力稳定性与生态系统 的复杂程度的关系的曲线。问题5:（旁栏问题）研究 不同生态系统在抵抗力稳定性 和恢复力稳定性两方面存在的 差别
7、，对自然生态系统的利用 和保护有什么意义引导学生分析观察后进行交 流讨论、交流完 成练习小组讨论后派 代表表达分别绘制抵抗 力稳定性、恢复力 稳定性与生态系统 的复杂程度的关系 的曲线分析、讨论、 交流通过上面生态 系统自我调节能力 分析及观察分析珠 江命运的变迁得出 两个稳定性的概念。巩固新知识通过对不同生 态系统的分析，清楚 抵抗力稳定性和恢 复力稳定性的关系。进一步理解生 态系统的两种稳定 性与生态系统的营 养结构的关系。加深对生态系 统两种稳定性的理 解，做理论联系实 际。提高生态系统的稳定性冋题6:如果你家拥有一块农田，如何提高此生态系统的稳定性讨论并列举实例说明通过学生列举 实例说
8、明提高生态 系统稳定性的措施。九、板书设计生态系统的稳定性九、教学评价设计评价项目评 价 标 准等级（权重）分自评小组评教师评优秀良好般较差知 识 与 技 能识记生态系统稳定性的概念10853阐明生态系统的自我调节能力10853举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性10853简述提高生态系统稳定性的措施8642操 作 技能通过图片、照片、课件使学生形象地了解生态系统的稳定性10853通过构建模型，清晰地理解负反馈调节 和自我调节能力。10853通过对不同生态系统的分析， 清楚抵抗力稳定性和恢复力稳定性的关系。8642情感 态 度认冋生态系统稳定性的重要性，关注人 类活动对生态系统稳定性的影响，培养 学生注重人与自然的和谐发展。8642通过对抵抗力稳定性和恢复力稳定性关系的学习，确立辩证统一思想。10853我这样评价我自己：伙伴眼里的我：老师的话:十、帮助和总结