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1、教育工作随笔陈洁雯人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同发展水平不同，存在明显个体差异。作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。我们班有一位叫泽毅的小朋友，第一天来班上时，她一直拉着妈妈的手不放，恋恋不舍地说： "妈妈，早点接我，早点接我。"在我的劝说下， 佳佳满眼含泪地松开妈妈的手。泽毅的妈妈在临走前， 悄悄地对我说： "他不喜欢吃饭， 因为他吃习惯了面， 这样吃饭的速度就较慢， 她害怕老师批评、 指责她，
2、所以一直都不爱上幼儿园，听了这些话，我开始留心注意。在活动区游戏时，泽毅静静地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问她： "泽毅，你喜欢玩什么？ "她说： "我喜欢看书。 "" 老师和你一起看好吗 "泽毅高兴得点点头， 于是我和她一起书来，开始是我讲，讲着讲着，泽毅也不由自主的讲起来，我高兴地说： "泽毅，你好棒呀！能自己看书讲故事，你愿意把故事讲给小朋友听吗？""愿意，于是我叫了好些小朋友来听泽毅讲故事，泽毅很高兴，讲得也更起劲了。午餐时，为了减轻泽毅进餐的紧张心情，凌老师是当一部分给她少盛了一些饭菜，可小朋
3、友吃完饭，离开座位后，泽毅哭了起来， 我忙走过去， 问她： "泽毅，你怎么啦？ ""我吃不，"泽毅，别着急，你瞧，就剩下这么一点点了，来，我帮你！ "泽毅在我们的耐心帮助下，终于把饭吃完了，尽管她是最后一个吃完饭的，但是我们没有批评她，反而给她以鼓励，以信心，帮助她逐步克服紧张、自卑的心理，逐渐培养她进餐的良好习惯。第二天，泽毅和妈妈一早就来到幼儿园，妈妈手里还拿着几本书，她对我说："陈老师，太谢谢你们了，泽毅以前不愿意上幼儿园，可今天一早说，妈妈，我要上幼儿园，快，咱们别迟到了，我要讲故事给小朋友们听呢！老师还夸我故事讲得好呢。 "望着泽毅妈妈高兴的样子，我也会心地笑了。这一切对于一位幼儿教师来说，虽是一件很平常的小事，但对于家长和孩子来说，却是多么重要。通过这件事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，教师善于发现孩子闪光点，尊重幼儿的兴趣，帮助幼儿成功地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满足与快乐，从而促使幼儿健康发展。