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1、城市之肺教学设计教学目标：1. 正确流利地朗读课文，理解课文内容。2. 深刻体会“城市之肺”的作用以及怎样更好地发挥它的功能，树立“保护环境人人有责”的意识。3. 学习说明方法，体会说明文用语的准确、严谨。教学重点：深刻体会“城市之肺”的作用，学习说明方法。教学难点：体会怎样更好地发挥“城市之肺”的功能。学情分析：本班学生在语文学习上具有基本的阅读能力和理解能力， 回答问题的积极性较高，但语言表达能力比较差， 有部分学生还难以用完整、 准确的语言来回答问题， 或在表述上存在一些语病。同时对个别难读、难认的字词容易读错，需提醒注意。因此在教学中，要注意启发引导，鼓励学生自读自悟，大胆说出自己的想
2、法。教学过程：一、导入新课，激发兴趣1. 吹气球游戏（ 1）请五位同学吹气球比赛，看一口气谁吹得最大。（ 2）同学们，通过呼气我们能吹成气球，靠的是哪一个器官？肺。2. 指导书写出示肺的图片，通过做“吸呼吸呼”的动作，指导学生注意“肺”字的书写。3. 由人的“肺”引入“城市之肺” 。二、初读课文，整体感知1. 检查预习。【出示】：痢疾杆菌区别“杆”字的不同读音。默读课文，并思考： 2.【出示】：“城市之肺”是什么？用文中的话来回答。3. 全班交流【出示】 : 郁郁葱葱的树木花草是城市的“绿色卫士”，人们把它们比作“城市之肺”，是十分形象和确切的。（ 1）齐读。（ 2）明确说明方法。（ 3）理解
3、“形象”和“确切” ，并体会说明文用词的准确性。三、细读课文，深入领悟（一）面临的问题1. 明确问题那为什么把“花草树木” 比作“城市之肺”呢？城市目前面临着哪些问题？板书：问题空气污染噪音污染2. 学生交流了解的空气污染和噪音污染现象。3. 出示污染视频资料，生谈感受。是啊，正是这些污染让人们无法健康的生活， 让城市无法畅快的呼吸， 所以城市也需要一个健康的“肺”“花草树木”来进行调节。（二）城市之肺的作用1. 快速默读 2、 3、 4 自然段，勾画出“城市之肺”作用的句子，并对说明方法进行批注。2. 反馈交流。预设：【出示】 A.因为这些“绿色卫士” ，不仅能吸收空气中过剩的二氧化碳，调节
4、城市空气，而且能降低灰尘污染叶子表面的茸毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。（ 1）有什么作用？（板书：吸收二氧化碳、降低灰尘污染）（ 2）这个作用就和人体“肺”的作用一样，合作读。（ 3）体会关联词“不仅而且”的使用效果。通过删掉“不仅而且” ，对比朗读句子， 体会“不仅而且”用上后，使句子的关系更明确、严谨，从而体现说明文语言的严谨性。幸运的是，有这些可爱的“绿色卫士”在保护着人们；它们本身还会产生多种B.【出示】消灭细菌的物质，如痢疾杆菌接触杨树叶后会死亡。（ 1）指名读。（ 2）有什么作用？（板书：消灭细菌）（ 3）说明方法：举例子。（ 4） 出示其它能消灭细菌的树，如：桦树、桧树。
5、（ 5）“举例子”说话练习。【出示】C.树林能抗击风沙的侵袭。 分布合理的树林和灌木丛， 能大大减弱噪音，有显着的隔音效果。“绿色卫士”还有助于保护土壤和建筑物，使他们免受阳光暴晒。在炎热的夏天，小花园或树阴下的气温要比空旷处的气温低。（ 1）齐读。（ 2）有什么作用？（板书：抗击风沙、减弱噪音、保护土壤和建筑物、）（ 3）说明方法：举例子、作比较。3. 结合板书，运用“不仅而且”练习将“城市之肺”的作用说出来。（三）更好地发挥“城市之肺”功能1. 体会未老先衰、加速死亡是啊，城市之肺如此重要， 城市里的花草树木给人们带来了欢乐和健康， 它们自己却又得到了什么？它们自己却被污染了的空气侵袭着，
6、 常常未老先衰、 加速死亡。【出示】一棵榆树，生长在森林中可以活三百年，而生长在城市里，它的寿命却可能只有四五十年。 一棵椴树，在森林中能活四百年， 在城市里只能活五十至七十年。（ 1）男女合作读。（配乐）（ 2）从中你感受到了什么？引导学生感受出： 城市中的树木寿命大大缩短； 城市里的树木花草在带给人类欢乐和健康的时候， 自己却被污染了的空气侵袭着； 树木的无私奉献； 人类对环境的破坏（ 3）怎么感受到的？一是引导学生从数字的变化感受， 通过作比较和列数字的说明方法来说明； 二是引导学生抓住关键词“可能” “只有”“只能”。从“可能”“只” “只能”这些词和列数字的说明方法，我们不仅体会到了
7、说明文的科学性和严谨性，更感受到了树木的无私奉献和人类对环境的破坏。（ 4）带着感激之情齐读这段话。 （配乐）联系实际谈做法 2.【出示】：所以，我们在绿化城市的时候， 应当充分考虑各种树木所具有的特性，使它们在城市中更好地发挥“肺”的功能。我们可以怎么做？结合课前搜集的资料，试着填一填。【出示】：在污水治理厂附近，我们可以种；在风沙严重的地区，我们可以种；在光照过强的地方，我们可以种；在新装修的房屋里，我们可以种；四、迁移运用，情感升华这些都是为了更好的发挥树木花草所具有的特性。 除此之外，作为地球的小主人，你又应该怎样呼吁同学们一起保护环境呢？（配乐）【出示】：作为地球的小主人，你应该怎样
8、呼吁同学们一起保护环境呢？生交流。总结：“保护环境，人人有责！ ”树木花草，是“城市之肺” ，更是地球之肺，人类之肺，让我们正视这些问题， 携起手来，充分发挥其作用， 共营生命绿色！（边总结边完成板书。）五、作业搜集环保标语。六、板书（见下页）城市之肺： 作用问题：空气污染噪音污染吸收二氧化碳降低灰尘污染消灭细菌抗击风沙减弱噪音保护土壤和建筑物七、教学反思城市之肺是人教版六年级上册第四组对应的一篇选读课文， 紧扣本单元主题“珍惜资源，保护环境” ，是一篇说明文。课文以发现问题、解决问题的顺序，讲述了树木花草对城市的作用，阐明了“城市之肺”给人们带来了欢乐和健康，而自己却常常未老先衰，加速死亡，
9、说明了绿化城市的重要性。反思整个教学过程，总觉得不如人意，虽然做到了：1. 情境激趣。叶圣陶先生说过： “入境始于亲。”由喜闻乐见的“吹气球游戏”导入，既激发了学生兴趣，又可以自然地引入呼吸器官肺，达到了“课伊始，趣亦生”的境界。2. 充分利用现代信息技术。我充分运利用了现代信息技术，提高课堂教学效率。如：课前资料的搜集让学生对 “如何更好的发挥树木花草的特性” 有了更清晰的了解；在交流污染现象后观看小视频，让学生更深刻的感受到了污染的严重性；音乐的适时播放、白板的使用都起到了很好的辅助教学效果。但教学终究是门遗憾的艺术。比如学生对“可能” “只有”“只能”这些词的理解比较模糊， 因此可以通过对比来加深理解； 朗读的形式可以多样化； 对学生的评价不应该只停留在表扬层面，如“很好” “真棒”，而更应该致力于引导学生关注“你觉得他哪里好？” “从他的朗读中你感受到了什么”种种遗憾都提醒着我今后要更努力地去学习、去探索，去完善。