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1、【课题】20.恐龙【教学目标】1 认识本课6个生字；掌握本课10个新字及新字组成的词语。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。3 借助多媒体，理解感悟课文，了解恐龙的种类、形态特点和生活习性，激发学生对恐龙知识的兴趣及对探索自然奥秘的神往之情。4 初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。【教学重点】1 认识本课6个生字；掌握本课10个新字及新字组成的词语。2. 了解恐龙的种类和特点。【教学难点】1 对打比方、作比较、列数据等说明方法的初步了解和掌握。【教具准备】多媒体（恐龙资料）【教学过程】第一课时一、导入 T：有一种动物，他们生活在6500多万年前，如今，我们只能通过一些残存的化石、
2、文字资料和电脑模拟图来窥视他们的真容。今天，我们将一起来认识他们恐龙。（板书：20.恐龙）T：看了这个题目，你想知道些什么呢？二、初读感知1、自由轻声读课文，要求：（1）读准字音、读通句子；（2）勾画出你不理解的词语；2、检验自学情况：（1）出示生字词：亿万 牙齿 轻型 谜团 茂密 凶猛 沼泽 梁龙 亲戚 锋利 覆盖 匕首 庞然大物 望而生畏 展翅高飞 千奇百怪（2）T领读，S跟读；（3）指名读、接火车读。3、齐读课文，讨论交流不理解的字词。（1）翱翔：在空中回旋地飞。（2）漫游：随意游玩，本课指恐龙到处随意走动。（3）庞然大物：外表上庞大的东西，本课形容雷龙的形体很大。（4）望而生畏：看见了
3、就害怕。4、开火车读课文，说说每个自然段分别说了什么。三、课堂小结：1、分段分组朗读课文。2、恐龙遥远而又神秘，在下一节课中，我们将进一步认识它们。第二课时一、复习导入T：上节课，我们初步学习了恐龙这一课，哪位同学来说说你对恐龙的认识？S：T：看来大家对恐龙都非常感兴趣哦！我们之前学习了课文的第一自然段，你能将下面的句子来补充完整吗？“大约 ，地球上到处是 ， 、 都覆盖着 。那是恐龙到处 ，足迹遍及 。”二、走进“千奇百怪”的恐龙世界1、学习第二、三、四自然段 T：同桌一起读第二自然段，想想这个段是围绕哪一句话来讲的？S：“恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。”T：你观察得真仔细！那你能说一说
4、，什么是“千奇百怪”呢？S：（根据上节课的学习回答）（板书“千奇百怪”）T：那么，恐龙的外形到底有多么的“奇怪”呢？请同学们自由读课文的第二、三、四自然段，找一找课文中一共介绍了几种恐龙？用横线勾画出恐龙的名字，用波浪线勾画出描写他们的外形的句子。（S自由读，T巡视）T：通过阅读，你从书上认识了几种恐龙？S：一共有7种，分别是雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、鱼龙、翼龙和霸王龙。S：不对，只有五种，鱼龙和翼龙不是恐龙。T：你是怎么判断的呢？S：鱼龙和翼龙只是恐龙的亲戚。T：那你们知道这些恐龙的外形都有什么奇特、怪异的地方吗？（1分钟）S：雷龙T：（PPT展示句子）“它的身体比六头大象还要重”这一句是将
5、梁龙和大象的体重放在一起，做S：比较！T：对了，通过这种“作比较”的方法，能够让我们更容易理解雷龙的体重到底有多么的惊人。（一头成年大象重5吨，相当于4辆小轿车重；一头雷龙相当于20辆小轿车）体型如此巨大的雷龙，真真是一个S：庞然大物！T：形容得真恰当！我们来看看这幅图，你能找到哪一只是雷龙吗？S：T：你们是怎么来判断的？S：因为雷龙的体型很庞大！T：除了雷龙，你还认识了哪些恐龙？S：梁龙T：嗯，你了解了梁龙的身体像一座吊桥。刚才我们学了作比较的说明方法，现在我们也来试着做做比较：（PPT展示句子）“梁龙的身体很长。”和“梁龙从头到尾足有二十多米。”这两句，你觉得哪一句写得好？为什么？S：第二
6、句，因为写清楚了“足有二十多米”。T：对了，像这样运用具体来数据来进行说明的方法，叫做列数据，它能够具体而准确地说明该事物的特点，使说明更有说服力。 你在这些自然段中，还能找到哪些列数据的例子呢？S：T：请同学们找一找，图中哪一只恐龙是刚刚我们所认识的梁龙呢？你是如何判断的？S：因为它像一座吊桥。T：还要哪位同学想要来介绍一下你所了解的恐龙呢？S：剑龙 三角龙T：你的普通话真标准！我们来试着想一下，一张巨大的脸上，鼻子上长了一只一米长的角，两只眼睛上方也各有一只，看到这样的脸，你们感觉如何？S：害怕！T：看见了就害怕，这就是望而生畏！哪位同学再次为我们朗读这一句，记住，要读出“望而生畏”的感情
7、哦！S：T：通过你的朗读，我们仿佛亲眼看到了三角龙那令人望而生畏的脸，你真棒！T：除了前面提到的雷龙、梁龙、剑龙和三角龙之外，你还认识了哪些恐龙？S：还有霸王龙T：你能找到霸王龙在哪吗？S：能。T：你是怎么找到它的？S：是通过它的外形T：对了，因为它有着（PPT展示句子）“大脑袋，短身子，牙齿就像锋利无比的匕首。”这是什么句？【用多媒体出示课文句子】S：比喻句。T：在说明文中，这样的说明方法叫做打比方。在这三个自然段中，你还能找到哪些打比方的句子呢？S：S：T：同学们的观察可真仔细！通过课文的介绍，我们认识了比大象 的雷龙，从头到尾 、像 的梁龙， 的剑龙，脸上有 的三角龙。这些与众不同的外形
8、，可真是 呀！（1分钟）2、默读四、五、六自然段T：对于恐龙，我们除了可以了解到它“千奇百怪”的外形，还可以了解哪些信息呢？接下来，请同学们默读课文的第四、五、六自然段，看看你还发现了什么？S：S：T：嗯，你回答得很正确，看来你是用心读书了的。3、导写T：今天我们认识了许多恐龙朋友，可还有一位新朋友还没有出来跟大家打招呼呢！它就是暴龙。课前暴龙可偷偷告诉我了，它带了很多关于自己的资料来，想请大家学着课文里描写其他恐龙外形的方法，也帮它写一段简单的介绍。（生练习写作，师巡视，相机指导）T：哪位同学愿意来分享一下你写的简介呢？S：S：T：你运用了XX说明方法，写得真生动/准确/形象！7、结构化分析
9、与设计方法、原型方法三、思维拓展1、恐龙这种神奇的动物在地球上生活了一亿多年，可是大约在6500万年以前，这些恐龙突然神秘在消失了。让我们来展开想象，说一说，你认为恐龙消失的原因是什么呢？固定资产累积折旧 37.5S：更正分录如下：S：T：恐龙消失的原因至今还是一个谜，刚才同学们的推断都很有道理，也许，真相就是其中之一哦！理由：年末，工程能否提前完工尚不确定，所以在确认当年主营业务收入的时候在收入总额中不能包括该项承诺支付的奖励款60万元。9、企业资源计划，业务流程重组(六)201年度，甲公司发生的相关交易或事项如下：【板书设计】答案 D 答案 A 打比方二、名词解释题20、恐龙 千奇百怪 作比较 列数据答题要点 休克与DIC互为因果，相互影响，恶性循环。