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1、认识“我的电脑” 教学设计一、教学目标1知识目标(1) 认识“我的电脑”窗口组成。(2) 学习窗口的基本操作，并能熟练地操作它们。(3) 了解“我的电脑”窗口的各个图标的意思。2过程与方法(1)用任务驱动来让学生学会窗口的基本操作，并能熟练。 (2)用讲解来让学生知道“我的电脑”窗口的各个图标的意思。3情感与价值观培养学生细致的观察能力、看书学习的能力，鼓励学生提出问题，培 养带着问题操作并思考的习惯，保护并激发学生对新生事物的好奇心，增 加学生的学习兴趣。培养学生勇于探索发现的精神和团结协作的能力。4行为与创新培养学生及时总结的学习习惯，引导学生形成相互协作的人际交往关 系。二、教学重点与难
2、点重点：计算机的窗口操作；认识我的电脑窗口中的内容。 难点：计算机的窗口操作 ,并能对其他窗口进行探究发现新知。三、教学资源PPT课件、投影、多媒体广播系统。四、课时安排1课时五、教学过程(一) 激趣导入：出示画面，猜古诗。 PPT 中出示一幅画面，让学生观察画面来猜古诗 “窗含西岭千秋雪”。学生观看并回答后，导入新课。（二）构建新知：环节1:认识“我的电脑”窗口1由古诗窗口导入电脑窗口，广播打开“我的电脑”窗口，讲解打开 的这个矩形的区域也称为窗口。它为什么也叫窗口呢？ 因为它不但形状像，还因为有一个很有名的 软件。教师课件出示 windows 软件的标志，并出示 window 单词。师：w
3、indow的中文意思就是“窗”、“窗口”加S表示多个窗口。Windows 它是计算机的一种管理软件，我们把它叫做操作系统，它相当于计算机的 一个大管家。用 windows 作名称正是体现了这种软件多窗口，多任的管理 方式，那么什么是多窗口的管理方式呢？我们来看一看，在同一台计算机 上我们可以做几件事情，比如我们在一个窗口里打字，一个窗口里画画， 在另外一个窗口中我们可以上网，我们把每一个窗口里所做的事情称之为 “一个任务”。这节课，我们就要以“我的电脑”为例来学习窗口的操作。2对照课本 24页，指导学生打开我的电脑窗口，观察窗口的各个组 成部分，用鼠标指一指并记住它们的名称，思考：标题栏上是什
4、么内容？ 菜单栏里都是什么？学生活动 :看书自学，学生看完书后，老师可提问巩固。环节 2：窗口的基本操作1学生探索尝试对关闭、最大化、最小化、还原三个按钮做操作，在 尝试的过程中思考： 最小化后，窗口到哪儿去了？如何还原？为什么有时看到不到最大化按钮？ 可以和旁边同学讨论。学生活动：尝试探究，积极思考。2在 windows 中可以打开多个窗口，课件展示如何移动窗口和改变窗 口大小的方法。学生活动：尝试探究，并完成探究园。 我们现在来将窗口调整到“非最小化”而不能再小的状态。然后将窗 口移动到桌面的左上角。及时了解学生学习情况，对有困难的学生及时进行帮助或让小组同学 帮助。3刚才我们学习了窗口的
5、基本组成和窗口的打开，关闭、最大化，最 小化等，但是我们还没有关注窗口中的内容，请哪个同学来观察我的电脑 窗口，说说窗口中有哪些内容啊？（有本地磁盘 C、D、 E、F。）我们为什么会有 C、D、E、F 几个呢？原来我们硬盘空间很大，我们 通常在使用的时候将一个硬盘分成几个部分，这几个部分我们把它称为几 个分区？分区有什么好处呢？划分区就像分仓库一样（出示仓库图） ，我们 可以在不同的仓库中放不同的文件，在 D 仓库中放我们学习有关的文本文 件，在E仓库中我们可以放音乐文件，可以在 F仓库中放我们喜欢的视频 文件等。我的电脑就是一个信息存储的最大仓库，它对各种各样的信息进 行有序的存储和管理。P
6、PT引导学生对文件的类型有一个初步的认识，引导学生借助查看”按钮在指定的位置找到不同类型的文件。除了上面的分区之外，我们在一般地电脑上还可以看到“有可移动存 储的设备”，在这里面包含了光盘驱动器。有时还有可能会出现其他一些可 移动存储设备，例如： U 盘、移动硬盘等。环节 3：认识其他窗口 1大家是否从“我的电脑”窗口中发现了存储器的秘密，现在再请同 学们跟着老师一起来打开“我的文档”窗口，看你会不会发现一些其他秘 密呢？请大家对比一下和“我的电脑”窗口有什么相同和不同的地方？新 的发现在等待着你们哦！小组协作。学生活动交流发现。2那我们再来探究一下“画图窗口”好不好？和学生一起探究画图窗 口
7、。（三）小结 其实我们所有的电脑操作都是以窗口方式来呈现的，打开一个新的窗 口，就等于打开了一个崭新的“世界” ，这个“世界”中会有新的知识等待 着我们！大家愿不愿意去发现啊？（四）作业： 大家回家尝试探索一下电脑中是否还有其他的窗口，看看有没有什么 新的发现，下星期来汇报给老师和同学。【教后反思：】本课内容是苏教版 小学信息技术 3年级第 5课，本课的教学内容有 “窗口”知识和“文件和文件夹”知识， “窗口知识”是 Windows XP 操作 系统的基础部分，学生通过学习本课，能了解窗口的组成和窗口基本的操 作，这一部分内容在整个知识体系中是十分重要的，因为以后的操作都是 以窗口方式来呈现的
8、，经调查，学生家庭拥有电脑率高达百分之九十五以 上，虽然学校一二年级没有开设信息技术课，但是学生都有电脑操作的经 历，并有部分学生已具备基本操作技能，只是缺乏系统的学习。有了这些 基础，学起本课相对显得比较轻松了。（一）强化概念，理解 “窗口。窗口知识是 Windows 操作系统的基础部分，学生通过学习，了解窗口 的组成和基本操作，认识常见的文件类型和文件夹，并能对文件和文件夹 进行简单的查找。本课在整个知识体系中十分重要，是为以后的学习奠定 基础的。由古诗 “窗口 ”导入，引导学生认识单词 windows ，进而理解“我的 电脑”窗口的概念，让学生自己探究，窗口有哪些部分组成，以老师问， 学
9、生答的方法进行抢答，在学习完“我的电脑”窗口组成后，再打开其他 的窗口，让学生认识一下，同时让学生归纳一下最基本的窗口构成有哪些。（二）主动探究，尝试操作。对于窗口的基本操作，我引导学生自主学习的方法，或看书学习，或 尝试操作，操作熟悉的学生对最小化，最大化十分熟悉，也请学生做小老 师进行教学，改变窗口大小和移动窗口也是窗口操作的一种，这部分内容 放到最后，通过试一试，让学生去发现并学会这个操作。在培养学生自主 学习能力的过程中，老师不操之过急，学生会学习，会主动地学习不是天 生的，要有机会一一改正的机会、思考的机会、实践的机会，让学生在教 师的指导下进行自我学习，让他们既掌握知识，又获得能力，真正成为学 习的主人。（三）形象对比，延伸拓展。三年级学生还处在主要借助直观形象理解知识的阶段，于是我主动与 其他学科进行整合，借助了语文古诗进行导入，让学生通过现实中的窗口 和电脑中的窗口进行对比，使学生记忆更深刻。在学习文件和文件夹内容 时，用仓库来作比喻，使学生能加深理解，让学生了解更多的内容，开阔 眼界。为使学生对窗口的理解更透彻，我还增加了对其它窗口的认识，例 如“我的文档”窗口、 “画图”窗口这样举一而反三，认识了窗口，养 成对窗口的良好操作习惯，便会奠定学生以后学习软件的基础。第5页/共5页