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1、小学部编版道德与法治六年级下册教学设计7 多元文化 多样魅力课题多元文化 多样魅力 课时安排2 课时教学 目标1. 增强尊重不同文化差异的意识，乐于发现和欣赏其他文化之美。2.在生活中，形成主动去了解他国文化的习惯 ; 懂得尊重不同文化的差异。3. 初步了解各个不同国家的礼仪：懂得如何更好地处理文化不同带来的尴 尬、 矛盾或者冲突。教学 重点增强尊重不同文化差异的意识，乐于发现和欣赏其他文化之关。教学 难点懂得如何更好地处理文化不同带来的尴尬、矛盾或者冲突，教学 准备课件教学 设计第一课时导入第一部分内容：谈话导入 观看地球的演变过程。思考：观看视频以后，你有什么发现？ 人类居住的地球，约 7
2、1%的面积被海洋覆盖。陆地仅占地球表面积的 29%， 但却是人类生息繁衍的地方。是否感觉到地球的神奇之处呢，这节课我们就来探 究我们生活的地球上的文化。新课 教学第二部分内容：讲授新课 活动一：各不相同的生活环境 （一）看“世界的海陆分布”图 1.出示“世界的海陆分布”图。2. 找一找：在图中找出七大洲和四大洋，并说出它们的名称。 （1）学生与同桌边找边交流。（2）全班交流汇报。 小结：七大洲是：亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲。四大洋是：太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋。3. 说一说：地球表面的陆地是什么样子的？（1）学生观察交流。（2）小结：陆地表面高低起伏，形态多样。有连绵
3、起伏的高山，有低洼的 盆地；有宽广的高原，有低平的平原（二）看“世界地形图”1. 出示“世界地形图”2. 试着在教材附录中的世界地形图上找一找：（1）喜马拉雅山脉、安第斯山脉、阿尔卑斯山脉（2）青藏高原、巴西高原、东非高原（3）亚马孙平原、西西伯利亚平原（三）自然景观大搜查1. 东非高原， 撒哈拉沙漠、亚马孙平原和北极地区自然景观图。（1）东非高原树木稀少，成群的野生动物在草原上游荡。（2）撒哈拉沙漠非常干燥，几乎没有植被，地广人稀。（3）世界最大的平原亚马孙平原， 位于南美洲北部亚马孙河中下游， 那 里地势低平。（4）北极地区终年白雪覆盖，气温非常低。在这里，整个冬天看不到太阳； 夏天，直到
4、午夜，太阳还在地平线上。2. 在小组内交流讨论。（1）观察这几处图片中的信息，小组交流每种地区中的环境特征与生物特 征。（2）谈谈你喜欢哪一种？亚马孙雨林是世界上最大的热带雨林，它横跨 8 个国家，覆盖了南美 40%的 面积，而且它占据了世界雨林面积的一半， 占全球森林面积的 20 %，是全球最大、 物种最多的热带雨林，被称为“地球之肺”和“绿色心脏” ，它贡献了地球大气 中 20%的氧气， 对全球变暖起着举足轻重的作用。 亚马孙森林着火并不是新鲜事， 因为天然的潮湿环境和充足的雨水，亚马孙并不像其他森林一样容易发生自然火 灾，多数林火的发生来源于人类活动。当地农民一般会选择在较为干燥的八月到
5、十一月通过火烧清理田地，这就引起了森林火灾。（1）了解亚马孙雨林情况。（2）思考：亚马孙的大火会对地球产生什么影响 ?（3）议一议：通过亚马孙雨林之失以及对环境巨大的影响， 你有什么感触 ? 小结：保护环境是刻不容缓的大事，作为小学生的我们应该从身边的小事做 起， 从做好垃圾分类做起。保护身边的环境就是保护我们自己。（四）介绍自然景观1. 请选择你游览过或是了解到的一处世界自然景观，用自己喜欢的方式介 绍一下，让大家一起感受这一自然景观的奇特之处。地理位置：特点：2. 在小组内将自己浏览过的一处自然景观向同学介绍。3. 推荐一名同学在全班介绍。总结：我们大中国有许多风景名胜、壮美山河，全世界也
6、有许多名胜古迹、 自然景观。这些景观都需要我们去保护，让我们为保护环境出自己力所能及的贡 献。课堂小 结及拓 展延伸第三部分内容：当堂检测 一、填空。1. 人类居住的地球，约 （ 71 ）% 的面积被海洋覆盖。陆地仅占地球表面积的 （ 29 ）% ，但却是人类生息繁衍的地方。2. 四大洋分别是（ 大西洋 ）（ 太平洋 ）（ 北冰洋 ）（ 印度洋 ）。3. 七大洲分别是 （ 亚洲 ）（ 欧洲 ）（ 非洲 ）（ 大洋洲 ）（ 北美洲）（ 南 美洲 ）（ 南极洲 ）。4. 陆地表面高低起伏，形态多样。有（ 连绵起伏 ）的高山，有（ 低洼 ） 的盆地；有（ 宽广 ）的高原，有（ 低平 ）的平原。5.
7、在地球上，我们可以欣赏到（ 神秘 ）的原始森林、 （ 壮美 ） 的山脉峰 蓝、寂寥的沙漠戈壁、 （ 坦荡 ）的冲积平原、幽深的峡谷海湾、 （ 汹涌 ）的海 洋瀑布、（ 柔美 ）的河流泉水等千姿百态的自然景观，这些景观是不同自然环 境的显著标记。二、判断。1. 世界上最大的平原是亚马孙平原。 （ ）2. 陆地表面高低起伏，形态多样。 （ ）3. 人类居住的地球约 79%的面积被海洋覆盖。（ ×）4. 世界上有七大洲四大洋。 （ ）教学 设计第二课时导入第一部分内容：谈话导入1. 观看各种舞蹈视频。2. 看到这些舞蹈，你感受到了什么？ “百里不同风，千里不同俗，万里不同情。 ”在各具特色
8、的自然环境中，人 类创造出了绚丽多姿的文化，舞蹈就是其中的一个代表。今天我们就来探究这些 多元文化。新课 教学第二部分内容：讲授新课活动一：多彩的世界文化（一）不同的舞蹈1. 欣赏不同的舞蹈服装2. 欣赏不同的地方舞蹈。3. 师生讨论：为什么各个地方的舞蹈各不相同？他们各有什么特点？ （1）豪放的苏格兰凯利舞是苏格兰高地的象征。宽松的裙子是为了适应高 地的气候和地形，方便人们跋山涉水。（2）草裙舞和花环被称为夏威夷的两大特征。远古时代，生活在孤岛上的 波利尼西亚人惧怕黑暗，企盼光明的人们身穿草裙、戴着花环起舞。（3）拉丁美洲令人着迷的舞蹈，探戈、桑巴、恰恰、伦巴等，除了受印第 安文化影响外，还
9、深受非洲、欧洲文化影响，是一种混合艺术。（4）中国西南地区自然环境优美，生物种类丰富，有些少数民族舞蹈以模 仿花、鸟、虫、鱼为主，再现了“原生态”的民族文化特色。（二）不同的见面礼1. 交流分享：你有没有出国旅游的经历？你在旅行过程中了解到他们的什 么礼仪？2. 学习了解各个国家不同的见面礼。 （1）握手是许多国家人们见面时最常见的礼节。（2）在泰国，人们双手合十做祈祷的姿势，头向前倾 （ 但不要鞠躬 ）。 （3）关系比较亲近的欧洲人打招呼的方式是走向前行贴面礼。（4）欧洲、美国在迎送宾客和朋友时流行拥抱礼，其他地区和国家也有行 此礼的。3. 说一说：你还知道哪些见面礼仪呢？4. 思考：不同的
10、见面礼的背后所蕴含着什么？ 小结：不同见面礼也是因为各地的文化不同，文化不同，见面礼也不同。 （三）不同的建筑1. 交流：你家乡的建筑风格是怎么样的？2. 观看各种风格的建筑图片。3. 思考：为什么各地的建筑风格都是不一样的？4. 小结：不同的建筑风格是因为各个地方的气候不同，文化不同，不同的气 候和文化造就到不同的建筑风格。5. 小小设计师：请结合某个地方的自然环境和人文特色，设计适合当地的建 筑。课堂小 结及拓 展延伸第三部分内容：当堂检测 一、填空。1. “百里不同风，千里不同（ 俗 ），万里不同（ 情 ）。”在各具特色的自 然环境中，人类创造出了（ 绚丽多姿 ）的文化，（ 舞蹈 ）就是
11、其中的一个代 表。2. 建筑作为一种文化，适应于各地自然环境的要求，与大自然融为一体， 也是（ 不同国家 ）、不同民族、（ 不同生活方式 ）的反映。3. 在经济全球化和互联网时代，世界各地的人们有了更多的（ 交流 ）和 文化的（ 交融 ），增进了不同国家和民族的（ 理解 ）。4. 各种文化都是（ 平等 ）的。我们在认同自已文化的同时， 应以（ 包容 ）、 开放的态度对待不同于我们的文化， （ 求同存异 ）。5. “各美其美，美人之美，美美与共，天下大同” ，善于发现和欣赏其他文化之美，是一种（ 美德 ），更是一种（ 智慧 ）。二、判断。1. 有些国家认为，吃面时发出声响，是对厨师或主人厨艺的赞美。 （ ）2.各种文化都是不平等的。 （×）3. 当我国文化与其它国家的文化不同时，我们尽量要求别国的文化与我国文 化相同。（ × ）4. 我们应该尊重文化差异。 （ ）5. 中国文化走向了世界。 （ ）6. 在非洲草原上，人们用牛粪、泥土建造“牛粪屋” 。（ ）7. 在泰国，人们的见面礼是握手。 （ × ）8. 关系比较亲近的欧洲人打招呼的方式是走向前行贴面礼。 （ ）9. 欧洲、美国在迎送宾客和朋友时流行亲吻礼。 （ × ）