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1、学前教育专业（专科）集中实践环节（毕业作业）二、毕业作业毕业作业是本专业学员完成所有课程学习后的总结性作业。根据学前教育专业（专科） 教学计划，毕业作业的形式为幼儿园教育活动设计与指导，其目的是运用现代教育理论和教 学设计方法与手段，紧密联系幼儿园教育工作的实际，通过对主题方案的设冲与研究的实践, 掌握基本的教学设计程序和方法，树立教与学的新理念，做一个能适应当代学前教育发展形 势要求的教师。（一）内容学员可任选一个主题，任选一个年龄段，设计一个主题方案。（-）要求1 .学员应首先确立一个主题，设计主题目标，编制主题网络图，以此作为开展活动的 依据。2 .写出详细的活动方案，针对活动方案进行设
2、计思路的阐述。活动方案应包含活动名 称、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸等部分，活动方案所涉及的主要教学材料作 为附件提交。3 .主题的选择要符合幼儿身心的发展特点，能满足幼儿兴趣、需要，包含多方面的教 育价值，涉及各个不同的学习领域，可行性强。4 .针对活动方案在设计思路阐述中分析自己的设计特点与思路，并对自己的设计思路 进行理论分析。毕业作业终审合格，给予5个学分。不合格者无学分。（三）考核5 .考核内容在第六学期结束前一个月上交一个主题方案，内容包括：（1）主题名称（2）主题选择的缘由（3）主题目标（4 ）主题网络图（5）本主题下的一个详细的教育活动方案（将教学材料等附在活动方案后
3、）。活动方 案应包含活动名称、活动目标、活动准备、活动流程、活动延伸等部分。（6）针对教育活动方案进行设计思路的阐述。表述方式不作统一要求。要求每位学员独立完成毕业作业，同一小组成员所选内容不得重复，同一教学班内成员 所选相同内容设计不得雷同，避免抄袭等不良现象的发生。2.考核标准毕业作业的成绩分为四个等级：优秀、良好、合格、不合格。具体评定标准如下：优秀：（1）主题的选择符合幼儿的兴趣与需要：包含有多方面的教育价值：涉及各个学习领 域，可行性强。（2）主题目标设计全而、恰当。（3）主题网络设计内容丰富且合理：（4）活动方案格式规范内容完整：活动目标准确合理：活动内容选择科学；活动过程 设计优
4、化：活动方法恰当：活动准备充分：（5）设计阐述条理清晰，有一定创见。良好：（1）主题的选择能较好地顾及幼儿的兴趣与需要，有一定的教育价值和可行性；（2 ）主题目标设计较全而、较合理。（3 ）主题网络设计内容较丰富、较合理；（4 ）活动方案格式完整、规范；活动目标较合理：活动内容选择较科学；活动过程设 计较合理：活动方法较恰当：活动准备较充分；（5 ）设计阐述有一定见解。合格：（1）主题目标定位基本正确。（2 ）有基本合理的主题网络设计；（3 ）活动方案格式基本完整、规范，设计基本合理；（4 ）有设计阐述，但平淡无新意。不合格：有如下情况之一者可评定为不合格：（1）内容不完整：（2）主题目标定位
5、不正确；（3）主题网络设计不合理；（4）活动方案格式不完整、不规范：（5 ）设计阐述空洞无物：（6 ）抄袭他人。范:目录一、主题选择的缘由1二、主题目标2（一）认知层面目标2（二）情感层面目标2（三）行为能力目标2三、主题网络图3四、活动方案3（一）活动名称3（二）活动对象3（三）活动目标3（四）活动准备4（五）活动过程4（六）学习延伸5五、设计思路阐述5大班主题活动“保护自己”1、 主题选择的缘由在生活中孩子的安全很重要，让孩子从周围生活的安全开始学起，透过各种 实际经验与分享交流，培养幼儿的安全意识。教导幼儿自我保护的方法，让幼儿 能把所学应用到生活中去，从而可以获得终身受益的安全生活观念
6、。在这个主题 中，还将有利于天天与幼儿相处的家长和老师们，充实有关预防、急救等安全知 识，阅读安全教育相关书箱，以便可以随时应用在生活或紧急状况中。生活中我 们常常看到各种意外事故的发生，灾害和伤害也会出现在学校、幼儿园、家庭等 孩子熟悉的日常生活环境里。仔细分析意外事故或者伤害的发生，我们会发现这 些事情太多可以事先预防。如果我们有事前的安全规则提醒，在遇及实际灾害的 紧急应变方式，那么我们可以把可能出现的伤害降到最低程度。因此，我们的安 全教育十分重要。2、 主题目标（一）认知层面目标理解故事情节，仔细观察画面的细节并理解重点。（二）情感层面目标激发幼儿对美好生活的向往，进一步增强幼儿的自
7、我意识，发展幼儿想像力。（三）行为能力目标学会走失后寻找家长的不同方法。3、 主题网络图（一）活动名称语言故事教学不跟陌生人说话（二）活动对象大班（三）活动目标1、认知目标：理解故事情节，学会处理生活中不同情景的方法。2、情感目标：积极参加活动，提高自我保护意识。3、能力目标：用完整、连贯的语言表达保护自己的方法。（四）活动准备1、“生活小绝招”不跟陌生人说话（请参见幼儿用书）2、挂图：不跟陌生人说话3、活动前发放学习单不跟陌生人说话，请幼儿在家长的指导下完成。（五）活动过程1、开始部分（1）出示挂图不跟陌生人说话，激发幼儿的兴趣，并选择其中一个画面 说一说：小朋友们，早上好。（2）请你们说一
8、说，图中的小朋友是谁？图中发生了什么事？图上的小朋 友是怎么做的？2、请幼儿对照自己的学习单不跟陌生人说话，用完整连贯的语言讲述“如 果是你你会怎么办（1）教师提问幼儿：小玲玲自己在家玩玩具，爸爸、妈妈上班去了。一个 陌生人来按门铃说：“玲玲，我和你爸爸原来是同事，好长时间没来看你了，叔 叔给你买来了好多好吃的东西，还有好玩的玩具，快给叔叔开门！”（2）小朋友回答：玲玲能给这个人开门吗？为什么？幼儿幼儿回答：老师 不可以给他开门，因为我不认识他。另外一个下朋友就说，可以给他开门，因为 他是爸爸的朋友。很多小朋友都说不可以给他开门，因为不认识叔叔，不应该给 他开门。（3）教师提问：我们应该怎么办
9、呢？（4）幼儿回答：不开门，就说爸爸妈味不再家，你下次在来吧等等。教师 总结：你们回答得很好，不能开门，也想出了很多好的办法。咱们看看玲玲是怎 样做的？玲玲想起在幼儿园里老师说的话，没有给这个陌生人开门，并给妈妈打 了电话。小朋友当我们遇到一些情况的时候怎么做呢？如果有不认识的人给你 钱、礼物，或是要你照相，不要接受，立刻离开。（5）如果当你一个人在家时，有陌生人来访，不要轻易开门，陌生人说是 爸爸妈妈的朋友也不要相信。如果有陌生人向你询问，如果知道，很礼貌的回答 之后可以离开，绝对不要跟他一起去。那么小朋友都要记住不能随便跟陌生人走。3、情景表演（结束部分）（1）看到陌生人老师扮演陌生人，请
10、幼儿扮演小朋友，表演“陌生人要送我回家、“陌生人 要来问路”等情节。（2）小朋友表演小朋友在家，有一个陌生人（扮演者）来敲门。老师走开，请小朋友扮演陌 生人来敲门，看幼儿的反映，提问幼儿你们觉得他们表演的怎么样？那个小朋友 做的对吗？如果孩子开了门，要及时对幼儿进行教育。小朋友在外面玩，陌生人 拿着好吃的好玩的要领他走。看幼儿的反映，如果孩子跟着走，要及时对幼儿进 行教育。陌生人来幼儿园接小朋友走。看幼儿的反映，如果孩子跟着走，要及时 对幼儿进行教育。引导幼儿集体点评表演，请幼儿说说自己的感觉。（六）学习延伸创设“小剧场”的情景，与幼儿一起设计一份情景剧节目单，并提供了相应 的道具，让幼儿模拟
11、“碰到陌生人”的情景进行表演。五、设计思路阐述我是按照课程设计的理论：教什么，怎么教，为什么这么教的思路来设计我 的教学活动方案的。生活中的安全事故时有发生，对幼儿进行自我安全保护方面 的教育是十分必要的。首先，我选择的是语言活动不跟陌生人说话，目的是 让幼儿用完整、连贯的语言表达保护自己的方法。其次，我用了对话、提问，挂 图、表演等多种方法来帮助幼儿理解知道不跟陌生人说话的内容，因为，小朋友 的社会经验还是不够的，不能只是简单的和小朋友提问对话，而挂图和不跟陌 生人说话的表演形式，更能直观的变大不跟陌生人说话的具体方法。帮助幼儿 更好的理解语言活动的具体内容，从而达到了我们的学习目标。同时我用了提问 对话的方法引导幼儿更好的认识知道不更陌生人说话的方法，这样给幼儿的社会 实践打下简单的常识经验，顺利的达到用完整、连贯的语言表达保护自己的方法。 因为可以有效的引导幼儿知道学会不跟陌生人说话方法，也有利与锻炼幼儿的胆 量和社会经验做铺垫。（红色字体可参照使用）