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1、世界化候教学设计教案第三节:世界的地形教学设计第一课时教学设计教学目标：知识目标：|1、理解地形、海拔、相对高度等基本概念2、了解五种基本地形的形态特征。3、了解海底地形特征。能力目标：I能判别五种基本的地形类型情感目标：I关注当地地形类型和分布特点以及对生产、生活的影响，产生对家乡 的热爱之情。教学重点：i理解地形、海拔、相对高度等基本概念2. 了解五种陆地基本地形，能够区分它们的形态特征。教学难点：|1、地形、海拔、相对高度等基本概念2、五种陆地基本地形的形态特征。学情分析：I学生可以运用数学上接触过的知识理解海拔高度和相对高度。对五种陆地基本地形的实际形态也较熟悉，但是五种陆地基本地形的
2、具体特 征，统计数字需要强调，尤其是山地与丘陵、平原与高原之间的差 别，可以利用剖面示意图辅助。教学方法：直观教学法、创设情境法教学过程教学内容教师活动学生活动组织教学： 复习提问： 引入新课： 我们在地球上主要生活在陆地上，而我们 生活的陆地，比如我们周围，有上坡有下 坡，整个陆地表面并不像海平面那么平， 有很多高低起伏。讲授新课：地形就是地表各种高低起伏形态的总称。 创设情境：地表的高与低需要用什么来衡 量？引出高度，并比较测量高度的不同方法。 先用人的身高来举例，形象的类比高度的 测量方法。5.海拔：地球表面某一地点高出海平面的 垂直距离，也叫绝对高度。二相对高度：地表某一地点高出另一地
3、 点的垂直距离。即两个地点之间的海拔 差。过渡：正是由于陆地表面各个地方的海拔 高度，相对高度都不相同，所以就有了各 种不同的地形类型总结作业情况 利用身边常识 引入，帮助学 生理解 利用教具吸引 学生注意力 提出疑问，启 发学生绘制简单示意 图，表明海拔 和相对高度的 意义及不同 列举熟悉的地 形一一五种陆 地常见地形通过读图分 析巩固 积极思考 尝试用以有 的知识自主 解决问题 阅读课文， 初步理解海 拔、相对高 度的定义。 通过举例、 板图理解海 拔、相对高 度的含义， 区分它们的 差别，熟练 巩固 利用身边知 识举例三.五种陆地基本地形 绘制地形剖面示意图让学生判断 海拔高度（米）5.
4、平原：2002. 高原：5003. 山地：500坡度较陡4. 丘陵：500相对高度<2005. 盆地：中间低、四周高最高高原一一青藏高原“世界屋脊” 面积最大的高原巴西高原 面积最大的平原亚马孙平原 最大的盆地一一刚果盆地 最深的海沟一一马里亚那海沟 了解海底地形课堂小结：利用板书总结知识点，强调读 书、学习的方法。课后作业；布置阅读“世界地形图”从中 找出世界着名的高原、平原、盆地、山 脉，熟读名称，记清位置。利用简单的地 形剖面示意 图，启发学生 辨别五种陆地 基本地形 总结五种陆地 基本地形特点 通过书上活 动，指导学生 从课文中找出 世界之最，并 强调“世界之 最”的重要性 可与
5、陆地地形 进行对比分析 海底地形是学 生比较喜欢的 一部分内容， 可适当将一些 海底的内容， 引起学生的兴 趣和增加课堂 的趣味性。通过读图思 考判断，提 高兴趣 积极思考 比较平原与 高原；山地 与丘陵的相 同之处和不 同之处。总 结盆地的待 点。定性定量描 述五种陆地 地形的特点注意：本课可让学生找世界之最，学生可以通过课外阅读扩大知识面，了解更多 的地理知识。理解相对高度、绝对高度、海拔是本课的一个重点。板书设计:陆地地形海拔、相对高度五种基本地形类型海底地形第二课时教学设计教学目标：知识目标：|1、理解等高线、等深线等基本概念；2、对比地形鸟瞰图、平面地图、等高线分层设色地形图，了解等
6、高线 分层设色地形图是怎样制作出来的，它在使用时有哪些优点以及如何 使用及如何阅读地形图；能力目标：|1、能在分层设色地形图上识别典型的平原、高原、山地、盆地等地 形类型。2、初步学会在地形图上辨别方向、量算距离、估算不同地点的海拔 以及地势的高低起伏和坡度陡缓。3、了解世界陆地两大着名高山带的分布规律，能对照地图说出最着名 的山脉、高原、平原和盆地的名称以及它们所在的大洲。晴感目标：陪养学生科学的学习态度教学重点：|1、理解等高线、等深线的基本概念。2、对比地形鸟瞰图、平面地图、等高线地形图、等高线分层设色地形图，了解等高线分层设色地形图是怎样制作出来的。教学难点：附比地形鸟瞰图、平面地图、
7、等高线地形图、等高线分层设色地形图，了解等高线分层设色地形图是怎样制作出来的。学情分析：Iffl过上节课的学习,地形剖面示意图、各种教具使学生保持了较高的兴趣，有利于这节课的学习。地形图是重点，也是以后学习气温图、降水量图的基础，必须扎实。山地的各个部分较抽象，需要下工夫理解记忆。教学方法：直观教学法、创设情境法教学过程教学内容教师活动学生活动组织教学：总结作业情况通过读图复复习提问：创设情境习巩固1.海拔2、相对高度、3、五种陆地基本地提出假设积极思考形4、世界之最启发学生思考依次比较地引入新课：指导学生读形鸟瞰图、要了解地形，就要有工具，立体的地球仪图，分析地形平面地图、不常见，沙盘模型更
8、少见，而且都不便于图中的基本要等高线地形携带。素。图、等高线所以人们就研究出一种把地形表现在平面比较等高线地分层设色地当中的方法地形图形图、等高线形图，找到讲授新课：分层设色地形地形图与普一.地形图图通地图的差1.等高线；在陆地上把海拔高度相等的各指导读图，简别点连接起来就叫等高线单介绍理解等高线2.等高线分层设色地形图：在不同的等高等深线的定义的定义及绘线之间涂上不同的颜色，绘制成等高线分通过类比达到制方法。层设色地形图。（高低起伏，一目了然）知识的迁移了解等高线二.海底地形分层设色地1.等深线形图是怎样2.大陆架制作出來的3.大陆坡通过阅读课4.海沟文、分析海5.大洋中脊底地形示意过渡：在
9、“世界地形图”当中就是利用分 层设色表现了世界陆地、海洋的高度和深 度图初步了解板书设计：1、学看地形图2、地形教学内容教师活动学生活动三.世界两大山脉带指导读图，分通过读图复1.环太平洋沿岸山脉带析山脉的位习世界之最（I）东岸：北美洲一落基山脉置。分别从图中南美洲一安第斯山脉（最长山脉）找到这些山合称：科第勒拉山系（最长山系）脉岛屿的名（2）西岸：日本群岛、台湾岛、菲律宾群称，加强记岛2.横贯亚欧大陆南部和非洲西北部山脉带（1）喜马拉雅山脉（亚洲）（最高山脉） 珠穆朗玛峰（最高山峰）（2）阿尔卑斯山脉（欧洲）（3）阿特拉斯山脉（非洲）课堂小结：利用板书总结所学内容 课后作业：布置反复看图忆。
10、教 学 过 程鸟瞰图、平面地图、等高线地形图 等高线分层设色地形图：制作原理、着色规律、优点、缺点第三课时教学设计教学目标：知识目标：i学:握阅读地形图的方法，并通过方法的介绍学训练读图能力。2. 了解五种陆地基本地形在地形图中的特征，了解山地地形中的各个 部位，知道在等高线地形图中分别是如何表示的。能力目标：I初步学会从地形图上辨别方向、量算葩离、估算不同地点的海拔以及 地势的高低起伏和坡度陡缓。情感目标：陪养学生科学的学习态度教学重点：1学握阅读地形图的方法，并通过方法的介绍学训练读图能力。2. 了解山地地形中的各个部位，知道在等高线地形图中分别是如何表示的。教学难点：1学握阅读地形图的方
11、法，并通过方法的介绍学训练读图能力。2. 了解五种陆地基本地形在地形图中的特征，了解山地地形中的各个 部位，知道在等高线地形图中分别是如何表示的。3.初步学会从地形图上辨别方向、量算距离、估算不同地点的海拔以 及地势的高低起伏和坡度陡缓。学情分析：I学生自小学以来的学习习惯根深蒂固,只知道记忆、背诵老师教的、 抄写的。没有自主学习的意识，方法的掌握对以后的学习至关重要， 尤其是读图的方法，在地理课的学习中必须掌握。教学方法：直观教学法、读图分析法教学过程教学内容教师活动学生活动组织教学：复习提问：等高线、世界两大山脉带引入新课：讲授新课：八.学看地形图1. 看图名通过图名了解地图的类型、位置、
12、范围2. 看方向复习前面所学知识3. 看比例尺 进行实际量算4. 看图例（1）等高线的读数一一颜色的深浅 陆地上随着海拔的升高，颜色由绿色系过 渡到黄色系在过渡到红褐色系。绿色越 深，海拔越低，越趋向于黄色、红色，颜 色越深海拔越高。海洋用蓝色表示，蓝色越深，海底越深（1）等高线的分布（疏密）一颜色的多 少等高线越密集，地面起伏越大；等高线越 稀疏，地面越平坦（3）等高线的走向判断当等高线圈闭，出现的地形区山脉的走向等 山地的各组成部分（1）山峰：（山顶）山的最高处（2）山坡：陡坡一一等高线密集处 缓坡_等高线稀疏处（3）山脊：等高线向海拔低处突出（4）山谷：等高线向海拔高处突出（5）鞍部：两山峰之间的地方（6）陡崖：（悬崖）等高线重合的地方 课堂小结：帮助学生形成知识体系 布置作业：等高线是学习 的一个难点， 必须加强学生 对图的理解和掌握。充分理解、 掌握，并运 用到实际当 中板书设计： 学看地形图山地的各组成部分