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1、4第4课时简单的计算（2）炙教学导航【教学内容】教材第5960页练习十三的第13题，第57题。【教学目标】1 .巩固学生学习过的元、角之间的换算，解决简单的元、角的加减法计算问 题等知识。2 .通过各种形式的练习，让学生运用所学的知识，采用合作交流或独立完成 等形式去解决问题。3 .激发学生学习数学的兴趣，鼓励学生积极思考，培养他们善于与他人合作 交流的学习习惯。重重点难点】培养学生运用所学知识分析和解决问题的能力。敦与亘程【谈话导入】在前几节课里，我们学会了元、角之间的换算，并能解决简单的有关元、角 的加减法计算问题。今天，老师就通过一些相关的练习来考考大家， 看看大家是 不是都掌握了这些知
2、识。（出示课题）【新课讲授】1 .创设情景。（1）出示课件师：小猪帮小兔盖好了房子。小兔除了买苹果、萝卜招待小猪外，还准备买 2个漂亮气球送给小猪。小兔买哪两个好呢？小兔犹豫不决。小朋友，你能帮小 兔选购气球吗？(2)学生和小兔一起认识每种气球的价钱。2 .引导学生由无序选择信息到学习有序选择信息。(1)组织学生以小组为单位帮小兔选购气球。能选几种就选几种，并写出 每种选法的算式和结果。(2)各小组展示自己的选择方案和结果。每小组的选择方案和结果基本上 是无序的。对方案多的小组加以鼓励，让学生有成功感。(3)引导学生使无序的选择过程变得有序。教学生作如下思考：先考虑所选两个气球不是一样的，这样
3、有 3种选法。用课件动态显示其过程如下：每种选法的结果如下：5角+1元2角=()元()角5角+8角=13角=()元()角1元2角+8角=20角=()元再考虑所选出两个气球是一样的，这样也有3种选法。每种选法结果如下：5角+5角=10角=()元 1元2角+1元2角=()元()角8角+8角=16角=()元()角(4)让学生讨论：怎样有规律地选择气球。强化上述有序选择信息的过程， 让学生在讨论中培养思维的有序性。【课后作业】1 .完成教材59页练习十三的第1题。先让学生独立换算、填空，再说一说 是怎么想的，巩固算法。2 .完成教材第59页练习十三的第2题。(1)先算出应付的钱，用加法计算。(2)再算
4、应找的钱数，用减法计算。3 .完成教材第59页练习十三的第3题。学生独立完成，集中评议4 .完成教材第59页练习十三的第5题。通过游戏来完成此题。(1)让学生先猜。(2)列出猜测的所有结果。(3)引导验证。5 .完成教材第60页练习十三的第6题。(1)先讨论比较大小的方法。(2)学生独立完成。(3)汇报、交流、点评。6 .完成教材第60页练习十三的第7题。(1)引导学生认真审题，说说从图中获得哪些信息。(2)让学生说说每个小题的条件和问题。(3)让学生独立解决这三个问题。(4)全班反馈。反馈时，让学生说说解题的思路。答案：1.55 14 28 6 92.18元 7元3角 1元4角 2元 2角
5、1角3.71 3 12 184. (1) 1个5角和5个1角(2) 2个5角(3) 10个1角5V < = >> <6. (1) 62(2) 92(3) 1【课堂小结】师：这节课你学习了什么？有什么收获？学生自由回答。师：今天，我们学习了比较简单的关于元、角、分的计算，它能够帮助大家 解决不少生活中的问题，以后还会进一步学习。【课后作业】完成练习册中本课时对应练习。第4课时 简单的计算(2)每个5角的每个1元2角的每个8角的僦；教学反思教师创设了学生熟悉的购物情境，让学生在活动中学习计算。除此之外，教 师在活动中还积极引导学生根据情境提出相关的加减法问题， 并进行解决。注重 培养学生在实际情境中提出数学问题的习惯。