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1、信息技术与学科课程整合计戈I课题研究计划一、 课题的提出1、信息技术飞速发展的要求当前，信息化浪潮席卷全球。信息技术已经成为推动国民经济 和社会发展的重要力量。信息技术的飞速发展，不仅深刻地影响着 人类的生活方式和工作方式，而且深刻地改变着人类的教育方式， 学习方式乃至思维方式。信息网络化时代，人们获取、分析、处理 与加工信息的能力是最基本的，并且是与读写算同等重要的能力之O教育部在“全国中小学信息技术”教育工作会议上提出：在中 小学加快普及信息技术教育，在开好信息技术课程的同时，要努力 推进信息技术与其他教学的整合，在学科课的教学中广泛应用信息 技术手段，把信息技术教育融合到其他学科的学习中
2、，让信息技术 真正成为学生学习的认知工具，探索信息技术教育与学科课程整合 的方法、模式和规律。2、不断推进素质教育的要求随着科学技术的迅猛发展，知识经济加速到来，国际竞争日趋 激烈，中华民族面临着更加严竣的挑战和更为艰巨的任务。而我国 目前基础教育的质量与二十一世纪经济社会发展的要求相比还存在 明显的差距。在此背景下，迫切需要基础教育加快全面推进素质教 育的步伐，解决素质教育实施中存在的不切实际的问题，努力培养 具有创新精神和实践能力的新人。而以多媒体计算机技术和网络技术为主的信息技术具有交互 性、超文本性和网络化等特性。多媒体计算机的交互性有利于激发 学生的学习兴趣和认知主体作用的发挥，超文
3、本性和网络化特性与 人类记忆、联想的认知结构相类似，有利于促进学生认知能力的发 展，同时使个别化学习、协作式学习和发现式学习得以结合，不仅 能为学生提供一门理想的学习认知工具，而且极大地拓展了教育教 学的时空领域，有利于培养具有创新精神和实践能力的人才。是提 高素质教育质量极其重要的手段。二、研究目标、思路和内容本课题的研究目标是：1、探讨信息技术教育与学科课程整合的方法和规律；2、构建信息网络环境下新型的教学模式；3、探索利用信息技术资源，培养创新人才的方法和途径；4、基于网络环境下的信息资源库建设；5、形成一套科学、规范、切实可行的信息技术与学科课程教学 的整合方法，使二者达到完美的融合。
4、本课题的研究思路是：以“整体统一规划，分类分步实施，突出研究重点，科学提炼综合”为研究思路。本课题的研究内容是：1、信息技术与学科课程整合的方法研究；2、信息网络环境下新型教学模式研究；3、基于网络环境的信息环境和信息资源的开发研究 ；4、基于网络环境的协作式学习模式研究；5、多媒体辅助教学研究。三、课题研究的依据和假设本课题研究的依据是：国家有关教育思想的方针、政策；素质教育思想；布鲁纳发现学习理论、建构主义学习理论、人本主义学习理论;系统论原理；教学设计原理。本课题研究的假设是：1、“信息技术”是指应用信息科学的原理和方法有效地利用信 息资源的技术体系。它包括由微电子和光电子技术组成的基础
5、技术， 由计算机和通信技术组成的支撑技术，以及作为主体的信息处理技 术。2、“学科课程”是指包括信息技术课程在内的以学科知识传授 为主的全部课程。3、“信息技术与学科课程整合”是指把信息技术知识和技能的 传授志学科知识和技能的传授有机结合起来，使之产生聚集效应的 过程，即运用系统方法，在教育理论和学习理论的指导下，协调教 学系统中诸因素的作用、联系和相互之间的影响，使整个教学系统 保持协调一致，维持整体的过程或结果，是一个动态的有机渗透的 过程。既把信息技术作为学科教学的工具和手段，作为学生获取知 识与能力的认知工具，又在学科教学中渗透信息技术知识与技能的 学习，在促进学生认知能力发展的同时培
6、养和提高学生的信息能力。4、研究假设：把信息技术与学科课程教学整合起来，建构基于 信息技术环境的新型的教学模式，促进学生认知发展，培养学生的 创新精神和实践能力，同时提高学生的信息素养和技能，从而深化 教育教学改革。五、课题研究的方法本课题以教学实验法研究为主，辅之以文献法、调查法、模式 研究法和经验总结法等方法。研究实施过程中要注意数据资料的搜集与整理，运用教育统计 方法进行统计分析，把定量研究与定性研究结合起来。六、课题研究的实施步骤本课题研究周期为三年。1、资料搜集，系统学习（2006年9月至2007年1月） 搜集课题研究的相关理论和实践资料（资料来源包括：专著、期刊、会议和网络等）。对
7、资料进行加工整理，分类汇编组织课题组成员定期学习或举办课题研究人员培训班，增强对 本课题研究意义的认识，进一步明确研究目标，掌握相关的研究方 法，提高研究水平。2、制定方案，调查分析（2007年2月至2007年8月）制定课题研究的总体方案，并以此为指导，各子课题组提出相 应的研究方案。3、教学实验，反馈调整（2007年9月至2008年8月） 按课题研究方案组织研究，并不断完善课题研究方案； 开展阶段性研究成果评选活动；参加课题研究经验交流、研讨会。4、综合构建，总结结题（2008年9月至2009年1月）收集整理课题研究的数据资料，并进行统计分析；撰写课题研究报告，做好课题结题工作；评选优秀研究
8、成果，结集出版优秀报告及论文集。六、课题研究的组织与管理1、本课题由校信息技术中心负责实施，并成立若干子课题组。2、本课题在区现代教育技术中心指导、帮助下完成。七、子课题分类1、信息技术在学科教学中的运用（以各学科为分课题）；2、制作适合于课堂教学的课件应遵循的原则；3、如何利用网络资源辅助学习；4、多媒体设备在教学中的运用；5、信息技术与研究性学习；6、信息技术与班主任工作；7、网络教学资源的建立和使用；8、学校教育与远程教学（网络）的结合。人生最大的幸福，莫过于连一分钟都无法休息零碎的时间实在可以成就大事业 珍惜时间可以使生命变的更有价值 时间象奔腾澎湃的急湍，它一去无返，毫不流连一个人越
9、知道时间的价值，就越感到失时的痛苦 得到时间，就是得到一切 用经济学的眼光来看，时间就是一种财富 时间一点一滴凋谢，犹如蜡烛漫漫燃尽 我总是感觉到时间的巨轮在我背后奔驰，日益迫近夜晚给老人带来平静，给年轻人带来希望 不浪费时间，每时每刻都做些有用的事，戒掉一切不必要的行为时间乃是万物中最宝贵的东西，但如果浪费了，那就是最大的浪费我的产业多么美，多么广，多么宽，时间是我的财产，我的田地是时间时间就是性命，无端的空耗别人的时间，知识是取之不尽，用之不竭的。只有最大限度地挖掘它，才能体会到学习的乐趣。新想法常常瞬息即逝，必须集中精力，牢记在心，及时捕获。每天早晨睁开眼睛，深吸一口气，给自己一个微笑，然后说：在在这美妙的一天，我又要获得多少知识啊！ ”不要为这个世界而惊叹，要让这个世界为你而惊叹！ 如果说学习有捷径可走，那也一定是勤奋。学习犹如农民耕作，汗水滋润了种子，汗水浇灌了幼苗，没有人瞬间奉送给你一个丰收。藏书再多，倘若不读，只是一种癖好；读书再多，倘若不用，只能成为空谈。学习好似一片沃土，只要辛勤耕耘，定会有累累的硕果；如若懒于劳作，当别人跳起丰收之舞时，你已是后悔莫及了。不渴望能够一跃千里， 只希望每天能够前进一步，学习的成功与失败原因是多方面的，要首先从自己身上找原因，才能受到鼓舞，找出努力的方向