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1、第四单元 15、迷人的秋色教学目标：1.认识、会写“突、灿、烂、固、遍、称、赞、逗、帅、串、迷”个生字。2.有感情地朗读、背诵课文。3.理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。4.利用多媒体课件辅助教学，通过观察、想象，在读中感悟语言美，理解课文内容。5.培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。教学重难点：重点：掌握生字的音、形、义，背诵课文。难点：了解比喻句的不同表达形式。突破方法：自主学习，合作探究；反复朗读，熟读成诵。教学准备：多媒体课件。教学安排：3课时。教学过程： 第一课时一、谈话激趣，出示课题。1.同学们，春、夏、秋、冬，你喜欢哪个季节？根据同学们的回答，随机板
2、书：花木灿烂春轻松愉快夏白雪皑皑冬.是呀，一年四季真是各有特色，那你知道现在是什么季节吗？对，今天，我们就来学课，相信你们会喜欢秋天的景色。二、初读课文，自主识字。.学生自由读课文，要求：读准生字的音，读通课文的句子。.学生互相检查生字的读音。.老师检查学生自主学习的情况。出示词语认读。突然灿烂固然遍地简直称赞缀满玛瑙. 指名分段读课文。三、再读课文，了解课文的主要内容。.学生读课文，思考：课文主要写了什么内容？.讨论上述问题。.默读全文，找出课文的中心句。“迷人”是什么意思？这句话表达了作者怎样的感情？指导学生读出赞美之情。四、指导学生书写生字。.学生读生字，选择喜欢的方式记生字。.师带领学
3、生分析生字的间架结构。.学生练习写生字。五、小结。通过学习，你有什么收获？第二课时一、复习导入。.指名听写生字。.指名分段读课文。二、品读课文，指导学生有感情地朗读课文。.学习第一自然段。（）、自由读课文，说说知道了什么？（）、“啊，秋色更浓了”表达了作者怎样的感情？（）、指导学生朗读第一自然段。.学习第二自然段。（）、指名读课文，说说这一段写了什么样？（）、理解：“固然更”的意思。（）、齐读第二自然段。.学习自然段。（）瓜果遍地的秋色更加使人喜欢，作者具体写了哪些水果？自由读自然段，用笔画出来。（）分组学习，讨论：作者抓住了每种水果的哪些特点？怎样写具体的？（）全班交流。边交流边出示课件帮助
4、学生理解，边指导朗读。柿子：红得简直像火一片火。与枫叶作比较。苹果：红、艳、逗人喜爱、金光闪闪。山楂果：红玛瑙似的。葡萄：晶莹透明、圆润可爱。13() FDP中，X、Y、D片段均可妨碍纤维蛋白单体聚合。Y、E片段有抗凝血酶作用。多数碎片可与血小板膜结合，降低血小板的黏附、聚集、释放等功能。此外，其还可增加血管通透性。（）多种形式指导学生读相关的句子，读出赞美之情。（）完成课后练习。【答案】：C（）深入讨论：秋色多姿多彩，作者为什么只选取了“瓜果遍地”的秋景来写？答案 B（）秋天还会有哪些迷人的景色呢？仿照课文表达方式说一说。三、总结全文。通过学习这一课，你有什么收获。附件l：对乙公司、丙公司投资情况的说明 第三课时B对早期疑似DIC者可先用肝素作试验性治疗一、用课后的生字组词。11下列各项关于甲公司上述交易或事项会计处理的表述中，正确的是(二、写反义词。A.系统规划B. 系统分析C.系统设计D. 系统实施增加（）喜爱（）透明（）特色（）A发行债券收到现金作为筹资活动现金流入三、填一填。灿烂的（）紫色的（）红红的（）四、我会造句。更加_。串串_。五、仿照课文的写法，写一种自己喜欢的水果或树木。21有关DIC的实验室检查，下列哪种说法是错误的？贷：资产减值损失 500教学后记：