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1、人格心理学课程教学大纲一、人格心理学课程说明（一）课程代码：03231005（二）课程英文名称 ：Psychology of personality（三）开课对象： 咨询心理学专业（专科）（四）课程性质：人格心理学是当代心理学学科体系中唯一从整体上探讨人的认知、需求、感情、意志 和行为的复杂组织的一门学科，也是当代心理学学科体系中唯一系统探讨人性的一门学 科。是心理学专业学生的专业课程。学习本课程应具备必要的普通心理学、生理学、发展 心理学等学科的知识。前导课程为普通心理学，发展心理学。后续课程为变态心理学与心 理咨询学。（五）教学目的：通过本课程的学习使学生能运用发展的、系统的和实践的观点来
2、认识人格的结构、人格的发展、人格的评估等问题，形成科学的人格观，培养他们分析人格、理解人格、评估 人格的能力。并使他们了解完善人格的途径。（六）教学内容：本课程主要包括下列问题：1、人格心理学的基本理论和基本研究范式。2、人格心理学所关注的基本问题：人性是善的、恶的，还是非善非恶；人的意志是自由的，还是由某 种控制不了的原因所决定的；人格是一成不变的还是可以改变的；基因和环境、天性和教 养是如何交互作用从而形成个体的人格的等问题系统全面的认识和思考。3、能运用所学的理论和方法去解决现实生活中的心理问题。提高自己的对他人和对自己的认识和调控能力。4、为人格矫正与治疗提供理论基础和方法论。（七）学
3、时数、学分数及学时数具体分配：学时数：54学时学分数：3学分学时数具体分配:教学内容讲授实验/实践合计A章人格与人格心理学概 述88第二章占典精神分析人格理 论66第三章新精神分析人格理论66第四章人格特质理论66第五章交互作用人格理论44第六章人格的生物学范型44第七章行为学习人格理论66第八章人本主义的人格理论66第九章认知论人格理论88合计5454（八）教学方式：课堂教学与原著阅读指导相结合（九）考核方式和成绩记载说明：考核方式为考试。 严格考核学生出勤情况， 达到学籍管理规定的旷课量取消考试资格。综合成绩根据平时成绩占40%，期末成绩占60%比例评定。二、讲授大纲与各章的基本要求第一章
4、：人格与人格心理学概述教学要点：本章主要内容为介绍人格的概念；人格心内容理学的任务与意义； 人格心理学简史；人格理论；人格心理学的研究方法；教学时数：8 学时教学内容：第一节人格的概念与人格心理学的研究对象1 、人格的概念；2 、人格心理学的研究对象、任务和意义第二节人格心理学简史1 、中国古代人格心理学思想简介2 、西方人格心理学思想简介3 、人格心理学的建立与发展第三节人格理论与人格心理学研究方法4 、人格理论与人格研究范型5 、人格心理学研究方法考核要求： 了解人格心理学的任务和意义及发展简史； 理解并掌握人格涵义与人格理论的基本范畴及构建模式；熟练掌握人格心理学的常用研究方法。第二章
5、古典精神分析人格理论教学要点：精神分析起源；弗洛依德的人格结构理论；弗洛依德的人格发展理论；弗洛依德的研究方法；弗洛依德人格理论评述；教学时数：6 学时教学内容：第一节精神分析的起源1 、弗洛伊德的生平2 、弗洛伊德理论的思想渊源；第二节弗洛伊德的人格结构与人格动力观1 、无意识与意识两部人格结构观2 、本我、自我、超我三部人格结构观3 、人格动力观：本能、焦虑与自我防御机制第三节性心理发展阶段论4 、性、力必多、动欲区5 、性心理发展五阶段论6 、停滞、倒退和人格特征第四节弗洛伊德的研究方法与理论述评7 、研究方法8 、理论述评考核要求： 了解精神分析理论的起源；理解无意识理论；掌握本我、自
6、我、超我的结构关系及性心理发展阶段论；第三章新精神分析人格理论教学要点：古典精神分析向新精神分析人格理论的演变；阿德勒的个体心理学；自我心理学；精神分析的社会文化学派的人格理论。教学时数： 6 学时教学内容：第一节阿德勒的个体心理学1 人类行为的动力特征：器官缺陷自卑感追求优越与社会兴趣2 生活风格与创造性自我第二节自我心理学1 从本我心理学转向自我心理学2哈特曼与自我心理学的建立3艾里克森的自我同一性理论与人格发展渐成说第三节 社会文化论1 霍妮的神经症人格的理论2 弗洛姆社会精神分析论考核要求：了解古典精神分析理论与新精神分析理论的异同； 掌握个体心理学的人格理论 （人格动力学理论生活风格
7、理论社会兴趣理论） ；理解自我防御机制的作用与艾里克森的自我同一性理论和人格发展渐成说；掌握社会文化学派的人格理论；第四章 人格特质理论教学要点： 奥尔波特的人格特质理论； 卡特尔的特质因素论； 艾森克的人格维度理论；五因素模型人格理论；对特质论的评价。教学时数： 4 学时教学内容：第一节奥尔波特的特质论1 特质的概念2 机能自主性与自我认同感3 健康人格第二节卡特尔的特质因素论4 特质及其分类5 特质的因素分析方法6 人格的发展第三节特质论的发展争论与评价1 大五人格因素2 对特质论的批评与辩护3 对特质论的简评考核要求 ： 理解特质的涵义及人格特质的特点； 了解奥乐波特的健康成人人格特点；
8、掌握卡特尔特质因素分析论体系。 理解艾森克的人格维度理论及其对心理障碍的诊断的作用；熟悉人格因素分析方法；第五章 人格的交互作用论教学要点： 人格与文化的交互作用论；沙利文的人际关系论；压力与需要的交互作用理论；贝利的生态与行为的理论；个人与情境的交互作用教学时数： 4 学时教学内容：第一节人格与文化交互作用论1 人格的文化决定论；2 林顿与卡丁纳的文化与人格相互作用论；3 沙利文的人际关系论第二节 压力与需要的交互作用论4 默里的人格理论5 个人与情境的交互作用考核要点： 掌握人格与文化的交互作用论基本观点；了解沙利文的人际关系论；领会压力与需要的交互作用理论实质； 贝利的生态与行为的理论；
9、 能运用个人与情境的交互作用观点预测与解释人的行为。第六章 人格的生物学范型教学要点： 人格的形成与发展同人类的遗传因素神经生物因素的关系。荣格集体潜意识论；艾森克的人格理论；气质与生物遗传因素的关系。人格的进化与大脑神经生物基础。教学时数： 4 学时教学内容：第一节荣格集体潜意识论1 意识个体潜意识与集体潜意识人格三层次结构观2 原型研究3 人格动力论与人格发展论4 心理类型学第二节艾森克的人格理论1 人格类型及其层次模型2 人格三个基本维度的生物学基础3 人格结构的理论框架第三节气质研究和人格的进化与大脑神经生物基础1 、气质研究：感觉寻求倾向研究；害羞或抑制性气质； ESA气质模型2 人
10、格的进化论解释3 人格的大脑神经生物基础。考核要点： 掌握荣格的意识个体潜意识集体潜意识人格结构观；人格的三个基本维度。第七章 行为学习人格理论教学要点： 本章介绍主要的行为学习论包括多拉德与米勒的刺激反应论斯金纳的操作性条件反射论班杜拉的社会学习论。各种人格学习类型的关系强化理论教学课时： 6 学时。教学内容 ：第一节行为主义学习论的兴起与发展第二节多拉德与米勒的刺激反应论第三节斯金纳的操作性条件反射论第四节班杜拉的社会学习论考核要求：条件反射理论、学习的基本要素、社会学习论第八章 人本主义人格理论教学要点：本章介绍人本主义主要代表人物马斯洛、罗杰斯、罗洛. 梅的人格理论及其研究。现象学研究
11、方法、自我概念。要求学生掌握马斯洛与罗杰斯的人格理论，懂得人格的现象学研究方法教学时数： 6 学时教学内容：第一节人本主义心理学的兴起第二节马斯洛的人格论第三节罗杰斯的自我论第四节罗洛 . 梅的存在分析论考核要求：马斯洛的人格论、罗杰斯的自我论、现象学方法。第九章 认知论人格理论教学要点：本章阐述各种主要的的认知主义人格论，包括威特金的认知方式论、凯利的个人建构论、罗特的行为预测论以及人格的认知因素。要求学生掌握认知方式概念与个人建构论，行为预测论教学时数：8 学时教学内容：第一节认知主义的兴起第二节威特金的认知方式论第三节凯利的个人建构理论第四节罗特的行为预测论第五节人格的信息加工模式考核要
12、求： 认知方式、个人建构论、行为预测论与控制点理论的理解与运用。三、推荐教材与参考书目教材：人格心理学郑雪编著 广东高等教育出版社 2004 年版参考书目：1 .人格心理学 陈仲庚、张雨新编著辽宁人民出版社1986年版。2 .个性心理学 叶栾乾、孔克勤华东师范大学出版社1993年版。3 .经典人格论 郑敦淳、郑雪与文一等广东人民出版社1988年版。4 .西方心理学的历史与体系叶浩生主编人民教育出版社1998年版。5 .人格心理学郑雪主编暨南大学出版社，2000年版。6 .人格心理学Jerry M. Burger著，陈会昌等译中国轻工业出版社 2004年版。7 . . The Science of Personality. Lawrence A. Pervin New York: John Wiley & Sons, Inc. 19968 9