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1、学弈学导案课题学弈备课教师课时两课时学校班级六年级教材简析：学弈通过弈秋教两个人学卜.围棋的事，说明了学习必须专心致志，决不可二心二意的 道理。让学生感下文言文的谛言，了解祖国悠久灿烂的文化，进一步培育热爱祖国谛言 文字的思想感情，并为初中学习义言义打点基础。学情分析：本班学生具有f的自主识字和独立阅读能力，但感受古汉语谛言凝练这个特点，还不 够，需加强诵读训练由于文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，因此，我把 指导朗读和背诵作为本课教学的难点，把理解每句话的意思作为教学的难点来突破。0通过资 源上的训练，能达到准确判断。学习目标：1 .会写“缴、弗”等8个生字，会认“弈、惟”等5
2、个生字；结合课文理解”使、诲、 俱、弗、若”等词语的含义。2 .止确流利地朗读课文，体会”做事必须专心致志，不可二心二意”的道理。3 .通过反复诵读，感受古汉语凝练的特点，一些字词古今的/、同意思。学法指导：首先让学生朗读，强调难读、易读错字的音，扫清字词障碍，其次理解个别词语的意思， 对照译文朗读。学习重点：1、掌握文中重点词语的意思，体会”做事必须专心致志，不可三心二意”的道理。2、有 感情的朗读课文，熟读成诵。学习难点：引导学生体会文章所运用的对比手法。课程资源：教师准备：查找有关作者和文言文的资料题。学生准备：预习课文，熟读课文。学导过程：第一课时学习目标：1 .引导学生有感情的朗读课
3、文、背诵课文。2 .通过反复诵读，使学生初步感悟文言文特殊的语言形象。初步了解古代文化。预习案环 节学生自主合作探究教师精要点拨（一）走进作者。通过查资料，我知道作者是,名战国时叽点拨（一）1:学生参考课文小资料。 点拨（二）:自学质疑家。他继承并发展了的思想。孟子一书是,由。（二）了解题目。学弈弈的意思是什么？弈：是动词，下围棋的 意思。研习案合作探究 精学训练 检测矫正（三）抓住字词，自学自疑使诲其俱 弗若1 .我能利用工具书正确拼读字词。2 .我理解了词字,意思是 ,（四）朗读课文。1 .自由读义百文。2 .男生女生分句轮读，寻找问题。3 .文百义译文分句读。4 .生齐读文百文，译文。（
4、五）写字训练1 .我能按照“四看法”识记生字“缴、俱”。（1） 一看结构、二看宽窄、二着头脚、叫着占线笔回在 哪里。（2）我巧记这两个字的方法是。2 .我能正确、规范地书写生字各两个。点拨（三）1 :提醒学生注意“缴”的 止确读首为zhu o 点拨（三）2: 使：让，叫。诲：教。其：其中。俱：T弗：不若：如3.小组互查填写练习，自己纠错。自我评价：老师评价：践习案拓展延伸（六）巩固练习，1 .我能认真完成资源与评价第1、2题。2 .流利的朗读这篇文言文。板书设计：学弈孟子使诲其俱弗若 缴的恢首：zhu o第二课时学习目标：1 .反复诵读，感受古汉语的特点。2 .体会“做事必须专心致志，/、口二
5、心一息”的道理。预习案环 节学生自主合作探究教师精要点拨自学质疑（一）复习：1 .说说卜列字词的意思。使诲其俱 弗若2 .抽查“缴”的读音。3 .指名分句读义百义。研习案合 作 探 究精 学 训 练检 测 矫 正（三）走进文本，理解文意1 .书读百遍，其义自见。我来读读课文，走进文本。2 .同桌互相检查文言文朗读情况，达到流利朗读。3 .在了解词语意思的前"，指名朗读课文。4 “弈秋，通国之善弈者也”这句是什么意思？5 .“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之” 两个之的意思？6 .“虽与之俱学，弗若之矣”两个之的意思？（四）再读课文1 . 一句文百文，一句译文读。理解文早
6、的思思。2 .这个寓言故事，告诉了我们一个什么道理？（五）表演学弈1 .小组分角色表演。（1）再次回顾课文内容。（2）角色分配。（3）小组表演（注意人物谛言、动作、神情并加上合理的 想象。）2 .我们小组来展示。邀请同学来点评。点拨（三）4:这句是判断旬句式，意 思是:“谁,是什么人”。 点拨（三）5:第一个 “之”指弈秋的教导， 第二个“之”指鸿鹄。 强调:两个之前后意思 不相同。点拨（三）6:两个之 都指代第一个用心 听讲的人点拨（四）2:孟子用这八个寓 言故事，告诉了我们无 论学习什么，都必须专 心致志的道理。践习案（六）巩固练习,1 .我能认真完成练习册第3、4题2 .用恰当的成语评价弈秋的两个弟子,板书设计:学弈（学下围棋） 其一人：专心致志一人：三心二意教学反思:教学完本课，我才发现，预习效果的好坏直接影响着课堂的学习质量。由于本课预习作 业的落实，我亲自检查，学生大多数都能认真对待。预习好了，课堂学习也就有质量了。所 以，原定两课时的教学任务，仅用了一课时就已经完成，感觉真好。因此，今后的教学中，课前的预习还得充分落实。如何落实预习，加强预习的检测是值 得思考的。