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1、密度课堂教学的回顾与反思密度课堂教学的回顾与反思王金义摘 要：新的教学理念要求”教师为主导、学生为主体“，要树立”为人的可持续发展而教”的教育观 念。教师在课后应坚持进行课后回顾，总结经验教训，真正实现教学相长。关键词：密度；教学；回顾；反思八年级物理第六章质量和密度第二节 密度教学完成后，回顾教学过程，觉得有很多值得借鉴的做法，也体会到一些需要改 进的地方。现回顾反思如下以便今后扬长避短，更好地搞好教学工作。一、转变观念，定位角色新的教学理念要求”教师为主导、学生为主体”，要树立”为人的可持续发展而教”的教育观念。依据此理念，本节整个教学设计都是 在教师引导下，学生依据导学案设计探究实验方案
2、、小组进行实验探究、小组合 作研讨编排的，力争使学生的主体意识、能动性、独立性和创造性不断得到发展， 促进学生创新意识和实践能力的形成和发展。实现学生学习方式的根本变革，转 变学生学习中被动的学习态度，发展多样化学习方式，特别是提倡自主、探究与 合作的学习方式，更能体现让学生成为学习的主人，把课堂真正还给学生。二、重视探究，把握关键 本节课以“探究同种物质的质量与体积的关系”为 突破口，认识同种物质质量与体积不变这一物质的性质，引出密度概念，进而理解密度含义，因而做好探究实验是实现教学目标的关键。本节教学在实验探究环 节中我让学生分为三个大组，每个大组下设三个小组，三个大组分别探究木块、 铝块
3、、铁块质量与体积的关系，得出数据和结论后小组间进行交流总结。随后让 他们计算质量与体积的比值。大组中三个小组进行交流对比，使学生认识到同种 物质质量与体积的比值不变这一物质的特性， 为密度概念的引出埋下伏笔，再让 大组之间交流对比质量与体积的比值，学生将明确地得出不同物质质量与体积的 比值不同这一结论，为理解密度是物质的一种性质，与质量、体积的大小无关奠 定基础。这样整个课堂教学以学生小组探究、合作研讨、归纳总结为主线，以自 主、探究与合作的学习方式，让学生成为学习的主人，培养学生的独立性和自主 性，引导他们质疑、探究、归纳，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成适合 于自己的学习策略，在经历获
4、取知识过程中突出重点，突破难点。三、水到渠成，理解概念学生通过探究交流已经对本节主要内容有具体的认识，教师通过导学案因势利导引出密度，学生易于接受，容易理解掌握，也能认识公式？ 籽=mv只是计算式，而物质密度的大小与质量体积无关。四、学以致用，当堂达标 学生得到知识后及时应用，是巩固、提高、升华的必要途径。练习是 最好的、最直接的巩固和提高方式，在导学案中除了安排探究过程、知识形成的 问题性思考题外，每完成一个知识性问题后都有相应的跟踪练习，使学生学以致用、及时巩固，在课后再安排当堂检测，及时对本节知识的掌握进行检查、 反馈, 及时解疑，从而提高课堂教学效率。五、反思不足，教学相长回顾本节课教
5、学也体会到一些不足，首先，探究实验材料选取上存在不足，若再用些橡皮 泥之类的易于分割的物体，让学生改变体积质量后进行测量计算， 从而使学生体 会到密度不随物质的体积和质量而变化，效果将会更好一些。其次，在习题设计 中要注意有层次，兼顾好、中、差不同层次的学生。另外，在反馈解疑中要尽量 让学生自己回忆质疑，使他们通过自身的不断的反思，将学到的知识巩固、深化、 提高，使他们的知识由点到面，由面到体，形成合理的知识结构。总之，本节课教学围绕课时目标以学生自主探究实验为核心， 充分体现了物理学科的教学 特点，以自主、探究与合作的学习方式，在经历获取知识过程中形成知识、理解 知识、突出重点、突破难点，圆满地完成了教学任务，达到了预期目标，取得了 较好的教学效果。