《《培养良好的学习习惯(五)》教学设计02.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《培养良好的学习习惯(五)》教学设计02.docx（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、培养良好的学习习惯（五）设计理念：新课标提出“养成语文学习的自信心和良好的习惯”的要求，良好的学习个性化设计：习惯需要学生自主地参与， 经过反复练习。 教师要把握指导， 注重发挥教学图片的作用，教师进行规范的指导， 学生的自主质疑和小组合作学习， 学会正确的执笔与书写姿势， 明确 培养习惯的要求。教学目标：1、认识各种钢笔，懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。2、了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养良好的书写钢笔字的习惯。3、了解写毛笔字的执笔方法，训练正确的握笔和书写姿势，初步培养学生写毛笔字的良好习惯。4、初步了解“文房四宝”（笔墨纸砚） 的有关知识，懂得如何使用和爱护
2、毛笔，培养正确地使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。教学重点：学习正确的执笔方法，正确使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。教学难点：训练正确的执笔和书写姿势，并养成习惯。教学过程：第一课时一、作品展示，导入课题1、先出示本班学生铅笔书写的作品，进行表扬。 （旨在激励）再出示几幅钢笔书法作品，朗读欣赏。 （旨在引趣）2、提问：你们知道这是用什么笔写的吗？然后揭示课题。上三年级了，我们也要学习用钢笔写字了，有没有信心写好？（教师板书：认真写钢笔字）学生大声齐读。二、了解钢笔及用法1、教师出示钢笔，进行实物认识。现行钢笔头有粗有细，我们学习作业应该用中等的普通钢笔。 （看样子）教师拆卸一支钢笔，介绍
3、其结构。2、学会吸水（学生代表上台试吸,其他学生观看，注意讲究卫生）三、指导书写1、指导看图片，仔细观察其握笔姿势。个性化设计：教师说明：执笔方法基本与铅笔相同，握点与笔尖距离约一寸；坐姿端正，两臂平放桌上，眼睛与桌面距离约一尺，胸部与桌边离一拳。2、了解行款要求3、自己试一试。教师巡视，纠正错误。教师出示书写内容-古诗乌衣巷（ 1）诵读古诗（ 2）学生进行书写练习。教师巡视指导（设计意图：为学生提供自主学习的空间，大胆让他们去实践，促进学生的主动发展。课堂小结：学写钢笔字一要肯专心，模仿字帖认真写，比比象不象；二要有恒心，每天定时坚持写，一定能进步。四、课后作业：读写古诗送元二使安西板书设计
4、： 培养良好的学习习惯五 认真写钢笔字 一寸一拳一尺 肯专心有恒心第二课时教学过程：一、作品导入，认识四宝先出示毛笔书法作品，问：你知道这是用什么写的吗？再认识文房四宝。中国古代没有铅笔和钢笔，大多是用毛笔来写字的，所以，毛笔书法在我国可说是历史悠久，用毛笔写字，还离不了几样东西。出示实物。教师简单介绍它们的用途。二、讲故事，激发兴趣（教师课前收集有关古人苦练书法的小故事）三、指导毛笔的使用方法：1、选择合适的毛笔。小学生初学，一般用中楷毛笔2、新笔软化。新毛笔使用前，要用清水泡几分钟，把笔毛泡开。3、 写前注意点： 写前将适量的墨水倒进砚台或小碟中， 备好一张吸水软纸垫在页面下。4、学习写字姿势。握笔姿势与铅笔、钢笔不同，看插图，并学着老师的样子握好笔，坐姿与平时写字一样，要做到头正、肩平、身直、臂开、足稳。5、学生练一练。写时蘸墨不能太多，也不能太少。个性化设计：6、写后注意点：写完后要将毛笔用清水洗干净，把笔头轻轻挤干，套上笔套，有条件的挂在架子上或插在笔筒中。三、总结：用毛笔写字不是一件容易的事，要认真练习。