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1、温度的变化教学设计教学目标：1、经历从图象中分析变量之间关系的过程，进一步体会变量之间的关系.2、结合具体情境，理解图象上的点所表示的意义.3、能从图象中获取变量之间关系的信息，并能用语言进行描述.教学重点：结合具体情境，理解图象上的点所表示的意义， 并能从图象中获取变量之间关系的信息.教学难点：能从图象中获取变量之间关系的信息，并能用语言进行描述.教学过程：（一）课前练习1、给定自变量X与因变量的y的关系式：y=2x24x+8.填表:xo123y2.假设圆柱的高是 5厘米，当圆柱的底面半径由小到大变化时：（1）圆柱的体积如何变化？在这个变化中，自变量、因变量是什么？ （2）如果圆柱底面半径为
2、 （厘 米），圆柱的体积v可以表示为; （3）当由1厘米变化到10厘米 时，v由 变化到（二）新课：1、某地某天温度变化的情况如下图示：观察上表回答下列问题：（1）上午9时的温度是多少？ 12时呢？ （ 2）这一天的最高温度是多少 ？是在几时达到的？最低温度呢？（3）这一天的温差是多少？从最高温度到最低温度经过了多长时间？ （4）在什么时间范围内温度在上升？在什么时间范围内温度在下降？5）图中的A点表示的是什么？ B点呢？ （ 6）你能预测次日凌晨 1时的温度吗？说说 你的理由.2、议一议：骆驼被称为“沙漠之舟”，你知道关于骆驼的一些趣事吗？例：它的体温 随时间的变化而发生较大的变化:白天，随
3、沙漠温度的骤升，骆驼的体温也升高，当体温达到40c时，骆驼开始出汗，体温也开始下降.夜间，沙漠的温度急剧降低，骆驼的体温也继续降低，大约在凌晨4时，骆驼的体温达到最低点.3、如下图，是骆驼的体温随时间变化而变化的的关系图，据图回答下列问题：0 4 8 12 16 20 24 2H 32 38 40 44 48 时商/时（图中25时表示次日凌晨1时）（1） 一天中，骆驼体温的变化范围是什么？它的体温从最低上升到最高需要多少时间？ （ 2）从16时到24时，骆驼的体温下降了多少？ （3）在什么时间范围内骆驼的体温在上升？在什么时间范围内骆驼的体温在下降？（4）你能看出第二天8时骆驼的体温与第一天 8时有什么关系吗？其它时刻呢？ （5） A点表示的是什么？还有几时的温度与 A点所表示的温度相同？（三）完成随堂练习：题见 P200小结：图象是表示变量之间关系的又一种方法，它的特点是非常直观.（四）作业：P202