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1、第3课时解决问题钱数学导航【教学内容】解决问题（教材第23页例3,第2425页练习五的第17题）。【教学目标】1 .使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一 个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题，会写单位名称。2 .使学生在解决问题的过程中，体会两个问题的内在联系，理解数量之间的 相依关系，接受辩证唯物主义观点的启蒙教育。3 .使学生养成爱动脑筋分析和解决问题的习惯。【重点难点】1 .熟练地运用乘法口诀求商。2 .在解决问题的过程中，体会两个问题的内在联系，理解数量之间的关系。裹数学过程【情景导入】L谈话：同学们，你们都养过蚕宝宝没，养过多少呢？是怎么放的
2、呢？3 .出示教材第23页例3情景图。这节课我们来研究生活中的数学问题。【新课讲授】1 .应用提升。（1）引导指出问题。师：看着有关放蚕宝宝的情境，你能提出一个用除法计算的问题吗？讲给你 的同桌听听，相互评一评。汇报、交流。生1： 一共有15只蚕宝宝，放到3个纸盒里，平均每个纸盒放几只？生2： 一共有15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？（2）引导解决问题。师：你能用学过的知识解决这两个数学问题吗？在练习本上试一试。小组交流。全班汇报交流。生1：第一个问题：15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？ 列式是：153 = 5 （只）。师：能说说为什么要这样计算吗？ 15 + 3=
3、5这个算式表示什么意思？生1：因为15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，也就是把15平均分成3份, 求每份是多少，所以用15 3计算求出每盒放5只。师：说得真好！谁能说说第二个问题应该怎么解决？生2： 15只蚕宝宝，每个纸盒放5只，要用几个纸盒，列式是：15 + 5=3（个）。师：能说说是怎么想的吗？ 15 + 5=3这个算式又表示什么意思呢？生2：因为15只蚕宝宝，每个纸盒放5只，求用几个纸盒，也就是求15只 里面有几个5只，用除法计算，所以15 + 5 = 3,求出可以分3个。生3： 155 = 3,表示的意思是一共15只，每5只放一盒，求要用几个纸 盒。师：说得很有道理。（3）引导比较小结。
4、师：通过解决这两个问题，你能发现它们之间有什么关系吗？和你组里的同 学讨论讨论。（学生汇报讨论结果）生1：我们发现这两道题说的是同一件事，只不过条件、问题调换了一下位 置，所以用的方法也就不一样。生2：我们发现这两道题的算式是有关系的。乘法算式中的两个乘数就是除 法算式中的除数或者商，乘法算式中的积就是除法算式中的被除数。师：同学们真了不起，不仅用自己的聪明才智解决了这两个问题，而且还发 现了它们之间的关系。（4）引导补充条件，解决问题。师：如果乂拿来了 3只蚕宝宝（板书：乂拿来了 3只蚕宝宝），每个纸盒应 有几只？把自己的算法说给同桌听一听。汇报交流。生1：我是这样想的：原来有15只，乂拿来
5、了 3只，一共是15+3= 18（只）, 把18只平均分到3个纸盒，每个纸盒6只，也就是18 + 3=6 （只）。生2：我是这样想的：原来有15只，平均分到3个纸盒，每个纸盒有15 小 3=5（只）；现在把乂拿来的3只平均分到3个纸盒，每个纸盒分1只，也就是3 + 3=1 （只），现在每组有5+1 =6 （只）。师：真聪明！用这两种方法都可以求出现在平均每组有6只。2 ,拓展练习。分一分，再写算式。mil（1）平均分给4个小朋友，每个小朋友分（）支笔? ?=（支）（2）每人分4支笔，可以分给（）个小朋友? 口=（个）组织讨论：说一说，你是怎样想的？独立思考，尝试列式、计算。汇报、总结。小结：8
6、支铅笔平均分给4个小朋友，就是把8平均分成4份，每份是2。 用算式表示：84-4=2<>8支铅笔每人分4支，也就是求8里面有几个4,写成算式：8+4=2。两道题的算式一样，但单位不同，表示的意义也不同。【课堂作业】1 .出示小刺猬运水果的情境图。12个苹果，每次运3个。（1）请学生观察情境图，用自己的话讲小刺猬运水果的故事，引发学生的 学习兴趣。（2）从图中收集解决问题所需要的信息，独立解决书中提出的问题。（3）鼓励学生根据图中提供的信息，提出不同的问题，并解答出结果。2 .完成教材第24页练习五的第1题。（1）出示分茶叶情景图。（2）让学生观察画面，用完整的话说出图意。（3）要求
7、学生根据画面，先提出用除法计算的问题，再独立解答。（4）先小组内交流，再集体订正、评价。3 .完成教材第24页练习五第2题。（1）让学生自己读题，独立完成。（2）跟同桌的同学互相检查。（3）老师请人板书。（4）教师订正，评价并讲解。4,完成教材第24页练习五的第3题。（1）出示情景图。（2）让学生观察，说一说题意。（3）老师引导学生，分步解决问题。5,完成教材第24页练习五的第4题。（1）让学生独立完成。（2）说一说两个小题分别是什么意思。（3）体会解决问题的解题方法。6.完成教材第24页练习五的第5题。这道题的题意比较复杂，学生需要先看懂图片才好做题。（1）让学生读题，说说根据题目知道了哪些
8、信息，弄明白题目要求的问题 是什么？（2）独立完成。并说说自己是怎么想的。（3）汇报、交流、集体订正。W导早学一早£每个花瓶插3枝，需要（）个花瓶。:二（个）8 .算一算。64-3=24-2=154-5=104-2=184-3=164-4=364-6=94-3= 答案：1.124-3=4 （次） 运4次可以运完。2 .第 1 题：124-6=2 （个）124-2=6 （筒）3 .第 2 题：（1） 144-2=7 （个）（2） 144-7 = 2 （个）4 .第 3 题：（1） 84-2=4 （个）（2） 8-2=6 （个）5 .第 4 题：（1） 6（2） 46 .第 5 题：（1
9、） 6X5 = 30 （个）（2） 18+6=3 （个）7.412+3=48.62416335【课堂小结】提问：通过今天的学习，你有什么收获？小结：今天我们用学过的知识解决了一些生活中的问题（板书：解决问题）。 只要我们善于观察、勤于思考，我相信，一切数学问题我们都会解决！【课后作业】完成本课时对应练习。徽教学版书用除法解决平均分的问题15只蚕宝宝分纸盒。1 .平均分到3个纸盒，每个纸盒几只？15 + 3 = 5 （只）2 .每个纸盒5只，可以分几个纸盒?154-5=3 （个）3 .如果乂拿来了 3只蚕宝宝，每个纸盒应有几只？方法 1： 15+3=18 （只）18 + 3 = 6 （只）方法 2： 154-3=5 （只）34-3=1 （只）5+1=6 （只）良教与反思本课教学，充分利用教材为我们提供的“分蚕宝宝”这一情景，引导学生自 己收集信息，并对信息进行分析、判断，尝试自己发现问题，并解决问题，给学 生思维的空间，给学生施展才能的机会，让学生尝到成功的喜悦。