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1、看云识天气教学设计 -看云识天气教学设计-能力目标1复习巩固比喻的修辞手法，积累文中比喻，体味语言准确生动的特点。2学习常用的说明方法，特别是打比方和分类别。3练习快速阅读，概括课文内容要点。德育目标培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。教学重点快速阅读，概括课文内容要点。分析本文写作层次清晰的特点。教学难点分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。教具准备多媒体 I 课件课时安排1 课时教学过程一、导入新课俗话说：“天有不测风云”，阴晴风雨的变幻真的是无常难测吗？人们在生活实践中又是靠什么识别天气变化的呢？ （学生回答：看云） ，的确，云就像天气的“招牌”，“朝霞不出门，晚
2、霞行千里”“天上钩钩云，地下雨淋淋”这些谚语，就是劳动人民在生产实践中看云识天气的经验总结。今天，我们一起学习一篇科普文看云识天气 ，它将告诉我们如何解读这大自然的文字，天气的“招牌”飘浮的云彩。 （板书课题）二、整体感知1教师范读课文，要求学生标注各自然段的序号，划出疑难字词，并结合注释和字词典疏解。投影显示：（ 1）注音：峰峦（lu an） 一霎（sh&）间点缀（zhu i ）绫纱（l i ng） 弥漫（mi ）晕（y u n）头转向月晕（y u n） 崩塌（be ng t a）（ 2）释义：峰峦：山峰和山峦。峦，小而尖的山，或连绵的山。一霎间：一会儿，形容时间极短。预兆：事情显露
3、出来的迹象。轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。弥漫： （烟尘、雾气、水等）充满、布满。征兆：即将出现的迹象。崩塌：崩裂而倒塌。2学生自由诵读，梳理课文 主要内容。思考： （ 1）本文是一篇科普文，主要介绍云和天气的关系。切合文题揭示云和天气关系的语词是什么？它运用了什么说明方法？（ 2）有关云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明的，找出标出说明角度变化的语句。（ 3）文中第 2 段看云识天气的经验一句是揭示云的形态和天气关系，作者用“往往”“常常”作限制词，说明了什么？后面的三个语段与它有什么关系？（ 4）相形课文主体部分对云和天气关系的具体细致的介绍，第 1 段的概述在语言运
4、用上的显著特点是形象生动的比喻的运用，试具体分析其作用。（ 5）以简表的形式归结课文的行文思路。学生回答，教师明确：（ 1）云就像是天气的“招牌”。“招牌”运用了打比方的方法，喻指云是天气变化的标志，准确而形象地说明看云和识天气的关系。（ 2）第 6 段的中心句“我们还可以根据云上的光彩现象，推测天气的情况”标示说明角度的变化。文章从云的形态、云的光彩两个方面介绍云和天气的关系。（ 3）这两个词用在句中具有限制作用，表明一般情形是这样，排除了特殊情况，体现了说明文语言的准确性。第 2 段是后面三段的“纲”。第 3 段对应第 2 段中的“薄云”“晴朗”，薄云分为“卷云”“卷积云”“积云”“高积云
5、”； 第 4、 5 段对应第 2 段中的“厚密”“阴雨风雪 ”，云层分为“卷层云”“高层云”“雨层云”“积雨云”。（ 4）第 1 段用一连串的比喻把云的万千姿态描绘得非常生动形象，充分激发了读者的想像，作者首先说明云的“姿态万千”：有的“像羽毛”，说明它轻飘，有的“像鱼鳞”，说明它排列整齐；有的“像羊群”，状其形态，有的“像一张大棉絮” ，状其质感；“像峰峦”“像河川”“像雄狮”“像奔马”，状其势。这一系列恰当的比喻，鲜明而具体，形象而生动，给人深刻的印象。最后一句是全段的中心句，“招牌”一词比喻贴切，耐人寻味。总之，比喻的运用不仅使要说明的事物更加生动形象，而且使整篇文章富有文采，能激发人们
6、阅读的兴趣。3品读全文，体会课文层次清晰的特点。三、具体研讨第36段1学生精读，揣摩语言的生动形象。2投影显示薄云图片，请学生结合课文的细致描绘， 仔细观察云的形态变化， 展开丰富的联想， 说出更有创意的理解。思考： （ 1）语段中清晰的思路是通过分类别的方法表现出来的，请以简表的形式列出晴天云的形态变化、特征以及预示的天气变化等情形对比。（ 2）第3 段采用了从现象到本质的说明顺序，那么现象是什么？本质又是什么？（ 3）第3 段文字的语言，既有平实说明，又有生动说明，各举出一个例子。学生回答，教师明确：（ 1）分类说明法是把事物按照一定的标准分成若干类别，一类一类加以说明的方法。这种分类说明
7、不仅能够把不同事物的不同特征说得更明白，而且会使说明的条理更清楚。本段把薄 云分为四种，一一介绍，有条不紊。它们既有自己的特点又有共同点。列表如下：多媒体显示：晴天云简表云名云的形态变化高度厚度天气征兆卷云像羽毛、像绫纱、丝丝缕缕地飘浮着最薄象征晴朗卷积云像鳞波是成群成行的卷云很高很薄无雨雪积云像棉花团 上午出现傍晚消散两千米左右较薄阳光温和高积云像草原上雪白的羊群扁球状 排列匀称两千米左右较薄天晴（ 2）说明云的形态是现象，说明云和天气变化的关系是本质。（ 3）平实说明：卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们般不会带来雨雪 生动说明：高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称，云块间露出碧蓝的天幕
8、，远远望去，就像草原上雪白的羊群。3记叙文中，比喻是一种修辞方法；说明文中，运用比喻来说明事物，叫做比喻说明法，一般简称为打比方。课文中打比方的运用，使得行文生动活泼，饶有趣味。请仿照示例造句，从形状入手，展开充分的想像和联想，既考虑静态，又兼顾动态，以求动静结合之妙。示例：天上的云像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马造句：(1)夜幕四合，周围的群山，(2)远处的霓虹灯亮了，学生回答，教师示例：( 1)夜幕四合，周围的群山，像驼峰，像闸门，像卧佛、像长蛇，( 2)远处的霓虹灯亮了，像眼睛，像流星，像彩绸，像长虹，4第 4、 5、 6 段的写作思路与第 3 段相同，请学生仿照对第 3 段的分析以图表的
9、形式标示这三段的内容要点。学生合作完成，教师示例：多媒体显示：雨雪冰雹云层变化简表云名变化过程形状位置天气征兆卷层云卷云聚集 向前推进像白绸幕蒙住天空高晴转阴高层云卷云越变越厚像毛玻璃遮着太阳低将下雨雪雨层云高层云变得更厚暗灰色云块密布天空更低雨雪连绵积 雨云积云迅速形成高大云山乌云密布天空更低雷雨冰雹云的光彩简表光名产生和分布情况色彩天气征兆晕产生在高层云上，分布在日月周围里红外紫日晕三更雨月晕 午时风华产生在高层云边缘部分里紫外红华环由小变大，转晴；由大变小，转阴雨虹雨过天晴，在太阳对面的云幕上彩色圆弧东虹轰隆西虹雨霞早、晚，太阳照着对面的云彩云层变红朝霞不出门晚霞行千里5积累文中的有关谚
10、语，了解识别天气变化的常识。文中出现的谚语有：“日晕三更雨，月晕午时风”“东虹轰隆西虹雨”“朝霞不出门，晚霞行千里”。教师适当补充，并做些解释，如：（ 1）“天上钩钩云，地下雨淋淋”（ 2）“云往东，车马通；云往南，水涨潭；云往西，披蓑衣；云往北，好晒麦”（ 3）“天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻”（ 4）“早上乌云盖，无雨也风来”（ 5）“清早宝塔云，下午雨倾盆”（ 6）“久晴大雾阴，久阴大雾晴”（ 7）“黄云上下翻，将要下冰蛋”四、课堂练习投影显示：1本文的语言生动形象，又十分准确。在括号内选择恰当的词语填空。体会其表达效果。（1）经验告诉我们那些低而厚密的云层， （一定 有时 常常）是阴雨风雪
11、的预兆。（ 2）出现了高层云， （一定 有时 往往）在几个钟头内便要下雨或下雪。（ 3）乌云弥漫着天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，马上就会哗啦哗啦地下起暴雨来， （一定 有时 常常）竟会带来冰雹或者龙卷风。（ 4）天气变化异常复杂，看云识天气有（相当一定 非常）的限度。（ 5）我们还可以根据云上的光彩， （判断 推断 推测）天气的情况。2下面一段话的句序被打乱了，将理顺后的句序写在后面的方格内。人们常说：“东虹轰隆西虹雨”。夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会桂上一条彩色的圆弧，这就是虹。太阳照到天空，使云层变成红色，这种云彩叫做霞。所以有“朝霞不由门，晚霞行千里”的谚语。还有一种云彩常出
12、现在清晨或傍晚。意思是说： 虹在东方， 就有雷无雨； 虹在西方， 将有大雨。朝霞在西，表明阴雨天气在向我们进袭；晚霞在东，表示最近几天里天气晴朗。正确句序：3指出下列各句使用的说明方法或修辞手法。（ 1）在太阳和月亮的周围，有时会出现一种美丽的七彩光圈， 里层是红色的， 外层是紫色的。 这种光圈叫做晕。 （）（ 2）最后，云压得更低，变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来，天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。 （）（ 3）华环由小变大，天气将趋向晴好；华环由大变小，天气可能转为阴雨。 （）（ 4）所以有“日晕三更雨，月晕午时风”的说法。（）（5）那最轻盈、站得最高的层，叫卷云如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云还有一种像棉花似的白云，叫积云在晴天，我们还会偶见一种高积云。 （）4如果将下面一段描写天气的语言改成天气预报的语言形式，请用恰当的语言表述。清晨，天上飘着片片白云，中午，天空渐渐聚集起了层层阴云，到了下午，便下起了濠濠细雨。轻风拂面，使人略感凉第 13 页