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1、2、3、4的乘法口诀教学设计韩忠广【教学内容】人教版小学二年级数学上册第54至55页的内容及相关练习题。【教材简析】本节课是在学习了乘法的初步认识和5的乘法口诀的基础上教学1-4的乘法口诀，教材以向日葵发芽和生长的事例设计2、3的乘法口诀，教学内容生动、直观，有利于激发学生学习的情趣。这部分内容中，4的乘法口诀是教学的难点。教材以学生用小棒摆正方形的活动为基础出现几个4相加，为引出4的乘法口诀做充分准备。【学情分析】由于学生在学习5的乘法口诀时已经积累了一些经验，初步知道了口诀的意义、来源和用途，并且具有初步的探索能力、合作意识、问题意识和解决问题的能力。所以在教学2、3、4的乘法口诀时，要给
2、学生留下了较多的自主学习的机会。【教学目标】1、知道2、3、4乘法口诀的来源和含义，记住2、3、4的乘法口诀。2、熟记2、3、4的乘法口诀，会用口诀进行快速计算 。3、培养学生在学习过程中的观察能力和探究能力。【教学重难点】重点：知道2、3、4的乘法口诀，并能初步计算4以内的乘法。难点：通过编口诀的过程，熟记2、3、4的乘法口诀。【设计理念】这节课是在学生学习了“5的乘法口诀”之后，初步感知了乘法口诀学习过程的基础上，再次参与“编制口诀记忆口诀应用口诀”的过程。因此教师采用“扶放结合”的教学策略。2的乘法口诀，学生在教师引导下经历编口诀的过程，学会编口诀的方法。3的乘法口诀，半扶半放到独立编4
3、的乘法口诀，从而积累“编口诀”的活动经验，为继续学习乘法口诀奠定基础。【教具、学具准备】课件、小棒等教学过程：一、复习旧知，铺垫引入。1、齐背5的乘法口诀。2、填一填：5+5+5=（ ）（ ）【设计意图】组织复习，进一步熟悉口诀，为下面的教学活动做好铺垫。二、创设情境，学习新知。教学2的乘法口诀1、出示图片、谈话引入。2、出示一棵幼苗图。师：每棵幼苗上张开几片子叶？（2片）师：这是几个2？（1个2）师：1个2是几？（1个2是2）师：1个2是2，用乘法算式怎样表示？指名回答后课件出示：12=2 21=2引导学生根据乘法算式编出乘法口诀。3、出示两棵幼苗图引导学生观察，让学生说一说有几个2。师：2
4、个2相加是几？（生：是4）师：2个2相加是4，用乘法算式怎样表示？根据学生的回答，课件出示：22=4。让学生根据这道乘法算式编出口诀。4、小结，让学生读一读2的乘法口诀。【设计意图】创设情景，引起学习兴趣，使学生积极主动地进行思考，从而顺利地完成对新知识的学习（二）教学3的乘法口诀1、出示情境图，引导学生观察。师：第一行有几棵？（3棵）这是几个3？（生：1个3）师：1个3是3，用乘法算式怎样表示？（生：13=3,31=3）让学生根据这两道乘法算式编出口诀。2、分别引导学生观察2行、3行向日葵，写出乘法算式并编出相应的乘法口诀。3、小结，让学生读一读3的乘法口诀。【设计意图】在2的乘法口诀的基础
5、上，对学生半扶半放，让学生在教师的引导下主动学习，体现教师和学生之间互动的过程。（三）教学4的乘法口诀1、出示图片，引导学生观察，并让学生用小棒摆一摆4个正方形。12DIC患者典型的病理变化是微血栓形成，但其最初的临床表现常为出血。( )2、学生动手操作，教师巡视，适时指导。3、学生交流，引导学生明确摆1个正方形用几根小棒，摆2个、3个、4个正方形分别用几根小棒。4、让学生填写课本第55页的内容。A055元5、全班交流汇报。A组织凝血因子大量入血 D纤溶酶原激活物生成增加6、小结。3试述休克与DIC的关系【设计意图】在学习的过程中，让学生实实在在经历，由加到乘的概括过程，从而理解每句口诀的来源
6、和含义。由易到难，层层深入，体现了教学的一般规律，符合学生学习的认知规律。（四）教学1的乘法口诀出示：11=（ ）指名回答，让学生编出1的乘法口诀。【设计意图】通过引导学生对知识体系循序渐进的学习来提高学生正在学习中的理解、转换和迁移能力，让学生获得发展。贷：利润分配未分配利润 452.7三、巩固练习，寓教于乐。1、师生进行“对口令”游戏。2、“摘桃”活动。(2)为保障我公司的原材料供应，201年7月1日，我公司发行1 000万股普通股换取丙公司原股东持有的丙公司20有表决权股份。我公司取得丙公司20有表决权股份后，派出一名代表作为丙公司董事会成员，参与丙公 司的财务和经营决策。丙公司注册地为
7、我国境内某省，以人民币为记账本位币。股份发行日，我公司每股股份的市场价格为25元，发行过程中支付券商手续费 50万元；丙公司可辨认净资产的公允价值为l3 000万元，账面价值为12 000万元，其差额为丙公司一项无形资产增值。该无形资产预计尚可使用5年，预计净残值为零，按直线法摊销。2、青蛙跳伞。（根据乘法算式找相对应的乘法口诀）【设计意图】通过不同的练习形式记忆口诀，启动学生动脑思考，动口去说，从而熟悉1、2、3、4的每一句乘法口诀。四、总结、作业。教师总结本节课学习的内容，要求学生回家背诵2、3、4的乘法口诀。若超过1300元，则交800到1300元的5%和超过1300元部分的10%。五、板书设计8、数据报服务是网络层向_层提供的，它是一种面向无连接的网络服务。2、3、4的乘法口决确认的减值损失=（350+150-450）（1-70%）=15（万元）一一得一D支付融资租入固定资产的租赁费作为筹资活动现金流出一二得二 二二得四一三得三 二三得六 三三得九一四得四 二四得四 三四十二 四四十六