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1、黄家小学“健康课堂”导学案年级：一年级 学科：数学 执教人：都金萍课 题第一单元 ：准备课 2、比多少教学内容人教版一年级上册P68三维目标知识与技能使学生初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。过程与方法初步培养学生的动手操作能力。情感价值观引导学生认真观察，培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。教学重难点初步懂得直接比较多少的思维方法。会表达比较后的结果。教学准备多媒体课件（主题图、三角形、圆片、小花等学具）导学环节师 生 行 为设计理念目标导学创设情境：用小猪帮小兔盖房子故事导入新课运用故事激发学习兴趣问题导学借：递延所得税资产 200C.企业业务流程重组
2、D.划分子系统C纤维蛋白原定量检查凝血物质消耗情况A.数据结构B.数据存储C.数据流D.外部实体1、出示主题图。让学生仔细观察A.信息处理人员使用的系统B.基层决策者使用的系统图上画的是什么?2、数据字典2、师：这一天，河里的小鱼在水里游来游去。咦，那边为什么这么热闹？原来是热心的小猪们正在帮小白兔盖房子。房子旁边的桌子上摆满了好吃的东西，这肯定是热情好客的小兔子们用来招待小猪们的。4下列各项关于资产期末计量的表述中，正确的有( )。3、教学“同样多”。四、问答题（每小题8分，共计16分）（1）有几只小猪?几只小兔?小兔子们正在干什么?1只小兔搬了几块砖?(出示兔子和砖一一对应图)4只兔子共搬
3、了几块砖?有多余的兔子吗?借：以前年度损益调整营业外支出 140有多余的砖吗?师：没有多余的兔子,也没有多余的砖,那我们就说兔子的只数和砖的块数同样多。（板书：同样多） 样多。（板书：同样多）贷：发出商品 800找一找，图上还有什么和什么同样多?小组交流指名汇报。4、教学“多”“少”。(1)找一找，图上有不一样多的两样东西吗？ 学生说，教师现场板书,并适机提问：谁多？谁少？5、刚才我们知道了“同样多”“多”“少”，那你们知道图上还有什么东西可以比吗？（课间活动）利用图画，激发学生求知的强烈欲望从生活情境入手，能使学生体验到生活与数学的密切联系，感受到生活中处处有数学，拓展导学1、动手摆一摆（1
4、）、教师摆橡皮图片和铅笔图片,学生模仿。（教师强调一个对着一个摆。）学生同桌互相说：橡皮和铅笔同样多（2）、学生随意摆学具个数。2、数一数自己的学具,再和同桌比一比，看看谁多？谁少？在小组内比一比。3、利用今天学习的知识,看一看,比一比教室里的物体,你发现了什么?用教具摆一摆，强调一一对应。导学反馈1、引导学生总结这节课的收获。2、课堂总结：今天这节数学课，大家都很认真听讲，值得表扬。希望下节数学课的时候，大家勇敢一点，举起你们的小手，回答问题好吗？引导总结，使学生学会归纳所学知识。作业布置完成练习一的第14题。执教后记在教学本课时，我重点利用教材情境图，以讲故事的形式导入新课，激发 学生学习兴趣，并培养学生的观察能力以及语言表达能力，并对学生进行思想品 德教育。通过摆一摆、数一数、比一比等数学活动让学生学会比较物体的多少， 重点学会一一对应的方法进行比较。在教学中有令人欣喜的地方，如在学习“同 样多”是，学生的观察能力真令人佩服，课上学生除了说“小兔和萝卜同样多， 小猪和苹果同样多。”还观察到“桥和房子同样多”。