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1、体育课程改革中的一点体会我国以前的体育教学有一个非常突出的问题，那就是：教师很 辛苦，学生很痛苦，但学生却没有得到应有的发展。教学改革是课程 改革系统工程中的一个组成部分， 在基础教育课程改革中， 必须面对 的一些问题， 并且还需要提供多种问题解决的方案。 我在这十年的体 育课程改革中，获得了一点体会：一、观念的转变 新课程体育教材，反应出了新世纪对学校体育教育的要求。它 倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习，引起教师角色、教 与学的方式的变革， 在教育理论与实践领域产生了极大影响。 体育活 动中充满了可创造性的元素与机会。例如： 1、教学比赛及游戏的规 则就是如此。它本来是为了公平地、
2、愉快地进行的，但在具体的情况 下，进行一定的调整和修改，既为体育教育的目的服务，又为学生愉 快地进行体育活动服务。 2、在进行体育技能教学时，我们把学习动 作的方法和作用及原理向学生作介绍就行了， 学生创造性的可择适合 自身的方法进行锻炼，只要有效果就行，这样使各个层面的学生，都 能从体育学习活动中得到乐趣。二、根据课程目标设计教学内容 传统课堂教学中的教师往往倾向于结构式、 封闭式， 控制方式， 强调学生对运动技能的掌握， 强调运动技能形成的规律， 这种控制方 式是维持式的，运动技能占绝对优势，阻碍教师个人知识的发挥，几 乎没有师生互动知识的产生。新课程强调 :一是改变原有单一、陈旧、 以教
3、师为中心的教学方式， 建立和形成发挥学生主体性和多样化的教 学方式 ;二是重教师教向重学生学转变；三是由重结果向重过程转变； 四是由统一规格教育向差异性教育转变。 由于课程标准对学生情意和 健康方面的要求具体化，我在选择内容上，只要能让学生思想跃动、 想象驰骋、运动活跃、生命力得以张扬、 激发学生学习兴趣的都用上。三、学生的变化 首先让学生由被动接受转变为创新小能手，其次让学生由个体 学习转变为小组合作学习，其三通过形、声、色的应用；通过溶入了 小新闻、小游戏、小图片、小舞蹈、小竞赛、小奖励、小谜语，发挥 了体育教学中愉快教育的功能， 让学生由厌倦转变为兴趣盎然的主动 学习。在了解学生掌握体育
4、技能的基础上及新标准的指引下， 作为教 学第一线的教师， 感到自己有着极大的创新空间， 要努力改变传统的 体育教学方式， 变革教学方式在新的课程标准指导下， 遵循青少年身 心发展规律，努力创造出有利于学生主动合作、探究的氛围，使原来 枯燥、乏味的体育课变得生动有趣，也让学生爱上体育课。四、教学评价 评价是体育教学中必不可少的内容，根据新课程标准要求，在 学生评价上确立了四个原则。 1、发展性原则，教师应该尽量用发展 性眼光去看待每一个学生潜在的能力，并给予公平的评价。 2、 激励 性原则：对学生的想象和大胆的尝试探究行为，应给予及时的鼓励， 让标准答案永远低于学生的创造性答案。 3、 过程性原
5、则：往往同样 的学习结果，对不同的学生来说，学习的过程却是不一样，不评价学 习过程，是不能准确了解学生的发展水平和状况的。 4、平等性原则： 教师作为评价者的态度应是朋友式的，建设性的，而不是居高临下。 体育课堂教学是体育教师职业道德、 教学能力和教育科研能力即学习 能力和研究能力的综合表现。 体育课堂教学质量如何， 要通过评价给 以鉴别，评价的目的是促进教学工作的不断改进， 从而提高课堂教学 质量。总之，作为体育教师，我们应继续深入的进行探讨，大胆创新， 勇于实践，总结经验，遵循学生的身心发展规律和体育学习规律，选 择合适的教学策略，在教学中不断探索新方法，走出适合自己的路。 为进一步提高体育课的教学质量而努力。