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1、笑对生活、快乐童年教学内容： 笑对生活、快乐童年教学目标：1、培养小学生乐观积极和健康向上的人生态度2、培养小学生能够控制自己的情绪，做乐观开朗的人3、懂得喜、怒、哀、乐是人之常情，人总有情绪的变化4、学会在生活中找 “乐”，能够更好的调节自己的情绪， 使自己拥有积极健康的 心里状态和情绪教学对象： 小学二年级学生教学材料： 情景剧、诗歌朗诵 学生组织形式： 小组合作授课制 教学过程：一、体验音乐，导入新课 （8 分钟）1、欣赏歌曲：幸福拍手歌2、分享感受：同学们，这首歌曲给你带来了什么样的心情？与大家分享一下 （请 学生发言）3、合着节拍做动作 现在请同学们伸出你们的双手，动动你的双脚，合着
2、幸福节拍的节拍， 把这种快乐的感觉释放出来。同学们，感觉如何？（快乐幸福）是呀。快乐是一种美好的情绪体验，能让 人的身心健康， 对我们的生活、 学习都有积极的影响。 可是，平时的生活学习中， 是不是总是像现在这么开心， 这么快乐的？对， 生活中， 难免会遇到各种各样的 烦恼困难， 你们正处在人生最重要的时期童年， 如何面对烦恼， 才能使自己 的童年与快乐为伴呢，这就是我们今天本节课的主题笑对生活、快乐童年二、走进烦恼，心灵碰撞 （ 15分钟）1、情趣展示，回忆烦恼同学们，看，这是什么？（电脑出示漫画手掌的过程，出现一个可爱的手掌 形状。声音：我们是同胞无兄弟，今天，我们要帮同学们记录烦恼，消除
3、烦恼， 五个手指，帮大家记录烦恼，我是手掌的中心，是总司令部，我要努力帮主人消 除烦恼。）同学们，有趣么，下面，请同学们把自己的手掌描画在纸上，让它发挥神奇的魔力，记录下你最近遇到的烦恼。2、放松心情，倾诉烦恼（1）班级倾诉烦恼：刚才，看同学们的表情，一个个都皱着眉头，用心回忆， 认真记录。好的开始是成功的一半， 投入就会有收！ 谁愿意把自己的烦恼倾诉出 来，让大家帮你分忧么？安排 3-5 个学生分享自己的烦恼。（2）小组交流同学们， 小组里面的同学是你最亲密的朋友， 现在， 每个同学把自己的烦恼倾诉 给朋友听，相信，你的朋友会认真倾听的。（3）教师小结：每个人都有自己的烦恼，的确，烦恼是一种
4、不良情绪体验，会 导致我们不开心不快乐， 如果我们能把烦恼转变成快乐那该多好呀， 下面老师给 大家讲一个故事，希望同学们能从故事中得到启示。3、故事引导，转化烦恼 故事内容如下：老太太有两个女儿，一个卖草帽，一个卖雨伞，雨天担心买草帽 的，晴天担心买伞的思考：同学们，情况没有发生变化变化，两个女儿的工作依旧，可老太太为什么 由不快乐变成快乐了呢？教师小结： 不同的想法，对人的影响多大呀， 遇到烦恼， 我们只要以平常心对待， 换个角度，多看充满阳光的一面，我们的心态就会平静，快乐。4、讨论方法，解决烦恼学生分小组讨论交流： 小结交流， 发挥集体智慧和力量， 找出更多解决烦恼的方 法，共同填写在表
5、格里面。5、交流展示，转发烦恼（1）个人交流：安排 3 个学生分享，老师并及时点评（2）小组长交流（3）教师总结（4）总结方法：自我控制、积极暗示、转移回避、合理发泄、自我安慰、激励 进取、调整目标、改变认识。（5）记忆以上方法三、辨析问题，探求快乐 （ 12分钟） 同学们掌握了这么多开心的的方法， 能不能活学活用， 指导日常学习生活中我们碰到的问题呢？1、情景剧表演：找替罪羊 旁白：小明值日，一大早来学校把卫生打扫一遍，其他同学来了没看到小明，又 把值日区打扫了一遍， 并报告班主任小明没有值日， 老师很值日， 把小明叫道了 办公室2、老师：小明，你怎么没值日呀，你还是班干部，要做好模范带头作
6、用的呀？ 小明：老师，我已经做了呀，小明很委屈的说道。老师：好啦，别说了，回去好 好想想，说完开始批改作业了。3、看完这个情景剧，大家有什么感受，请大家说一下？安排3 个学生分享4、教师总结：同学们能用到今天学到知识，分析小明的烦恼，希望大家也能够 用到今后的生活学习中。四、总结升华，延续快乐 （5 分钟）1、总结活动，赠送名言2、激情朗诵，升华感情： 人生的风雨旅途教学反思：本节课从主题的选定、 方案的设计到实施完成， 效果还是相当不错的， 总结下来 有以下几点：1、以快乐为主线，板块清晰。本节课以音乐开头和结尾，把快乐贯穿于一节课 中，营造出快乐的课堂氛围2、以学生为主体，注重体验，强化活动。活动和体验是心理活动课最核心的两 个要素，课堂上，我以学生为主体，特别强调学生积极主动参与。3、以教师为引领，实时点拨。智慧性的语言，更能启迪学生的心扉，引起学生 的共鸣，课堂上，我力求语言简洁，但又充满智慧，真正起到引领学生碰撞心理 的效果。