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1、植物妈妈有办法教学设计【教学内容分析】植物妈妈有办法是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共5节，运用了比喻和拟人的修辞手法，形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，语言优美，好读易记。【教学对象分析】本班学生活泼好动，思维活跃，表现欲强。有一定的学习习惯，比较乐于学习。经过一段时间的训练，他们初步掌握了抓住课文里的重点词语进行质疑的方法。【教学设计说明】教学设计力求体现面向全体学生，创设师生合作互动、生生之间友好互学，教学相长，生动活泼的教学局面。在教学过程中体现我校“发展学习”的教学模式，做到“尊重、激励、合作、愉悦”。在师生合作互动情感共振的学习活动中，引导全体学生主动参与、大
2、胆质疑、自主选择、手脑并用，培养学生观察能力，促进学生主动学习，主动发展。在教学手段上充分发挥多媒体教学的功能，通过生动、形象、丰富、鲜明的画面把蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法展现在学生面前，激发学生的兴趣，有效帮助学生理解课文，提高课堂教学效果。【教学目标】教养方面：1理解“准备”、“降落伞”、“乘着”、“铠甲”等词语的意思。2读懂句子，知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。3.能有感情地朗读课文，试背课文2至4节。教育方面：培养学生热爱大自然的情感，激发他们观察大自然、发现大自然奥秘的兴趣和欲望。发展方面：培养学生的观察能力。【教学重点难点】重点：知道三种植物传播种子的方法。难点
3、：了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。城市的孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。【教学方法】情景教学法：利用现代化的教学手段、直观的教具、老师生动的语言描述，再现了三种植物传播种子的情景，并利用这些情景解决学生学习时候遇到的困难。激发学生热爱大自然、探索大自然的情感和兴趣。【教学媒体】多媒体的组合。（电脑、投影、录像等）【教学准备】课前发动学生观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子。【教学时数】三课时教学过程：一、复习引入（1分钟）同学们，今天我们继续学习20.植物妈妈有办法（学生看板书齐读课题）。上一节我们初读了课文，学习了第一节，大家能看着录像背
4、第一节吗？到底植物传播种子有啥好办法呢？你们想知道吗？那课文向我们介绍了哪几种植物传播种子的方法？（学生讲，老师贴画）这节课，老师就带大家去看看这几种植物是怎样传播种子的。二、学习课文第二节。（14分钟）1请大家打开书147页，我们先来看蒲公英妈妈的好办法。请大家自由读这节，遇到不懂的地方画条横线，打个小问号，再用心想：妈妈给孩子准备了，它靠传播种子。2质疑，老师相机解疑。（1）“准备”：能举个例子说说吗？（对了，预先做好的事情就叫做准备。）（2）“降落伞”降落伞用来干什么？出示跳伞图，图上画的就是。课文里的降落伞指什么？看书中的图.(学生答,老师板画) 课文把毛绒绒的小花比作是降落伞，多有趣
5、呀！（3）“乘着”、“纷纷出发”。3看录像理解。4看着刚才的句式说说蒲公英是怎样传播种子的。（板书：降落伞风）5小结：对了，蒲公英本身有像降落伞一样的小花，再加上风一吹，有这两个条件，它就能传播种子了，蒲公英妈妈真有办法。6指导朗读。书里把蒲公英比作了妈妈，把种子比作了娃娃，多亲切呀！该怎么读呢？先听老师读，你们听听哪里读得轻一点，哪里读得慢一点。为什么这里要读得轻一点、慢一点？（这样才是有感情地读书）自由读指名读、评议。齐读，边读边想象自己就是蒲公英的娃娃。7试、背。(1)看板书老师领背。(2)会背的站起来，不会背的看书。8总结学习方法。刚才我们学这节的时候，先读一读，画出不懂的地方，弄懂后
6、再看着句式说说蒲公英是怎样传播种子的，最后有感情地读书，并试背。我们用这个方法学第三节。三、学习课文第3节。（7分钟）1指名读，其他同学画出不懂的地方。2学生质疑，老师相机解疑。（1）“铠甲”是什么？小苍耳的铠甲又是什么呢？（2）学生摸摸、捏捏苍耳，说说它的皮是软的还是硬的？皮上面还有什么？这样就像给小苍耳穿上了一件。（3）苍耳是怎样挂住动物的皮毛的？请一个学生拿着玩具兔去碰小苍耳演示。（4）理解“山洼”。3看句式说话。（板书：铠甲动物）4小结：（指板书）这带刺的铠甲，不仅可以保护孩子们，还能让孩子挂住动物的皮毛去田野、山洼，多妙的办法呀！5谁来夸夸苍耳妈妈？指名读，评议。分组比赛读。试背。四
7、、四人小组自学第四节。（10分钟）1四人小组读这节，提出不懂的问题，每个同学试着当小老师帮别人解决问题。2学生论报小组学习情况。（1）老师相机放录像让学生理解豆荚是怎样炸开的。（2）课文哪个词说出豌豆是高兴地离开妈妈的？用“”画出。它还可以换哪个词？（3）你们喜欢读这节的哪句？你想怎么读？边做动作边读这句。C 凝血因子3看句式说说豌豆是怎样传播种子的。4小结：豌豆本身有能炸开的豆荚，太阳一晒，它就能传播种子了。B激活凝血酶原 E增加组织因子的释放5指导朗读：男女比赛读。6试背。B1 1 1万元7指板书小结：（师生共同小结）讨论题：大家看，这三种植物传播种子的办法都不同，蒲公英本身有，它靠传播种
8、子；苍耳有，它靠；豌豆有会炸开的，它靠。它们有自身的条件和外界的条件，孩子们就能告别妈妈，四海为家了。答案 C五、学生扮演种子说说是怎样离开妈妈的。（4分钟）1、简述系统分析的工作步骤。1你们喜欢哪位植物妈妈？自己选定一种，扮演它的娃娃，然后看着句式说说你是怎样离开妈妈的。我是娃娃，离开妈妈。B维蛋白原 E组织因子2同位互相说，可边做动作边说。3指名表演。六、扩展知识。（3分钟）1同学们，植物妈妈的办法很多很多，你还知道有哪些？嵌入衍生的确认和计量”中的内容确定的，由于该混合工具不是划分为“以公允价值计量且其变动计入当期损益的金额资产”（P389图23-1），所以不需要分拆。2我们来看看录像里一些植物传播种子的方法。21有关DIC的实验室检查，下列哪种说法是错误的？皂荚树3、管理信息系统由四大组成部件组成，即 、信息用户和信息管理者。椰子金刚果七、总结：刚才很多同学都知道了一些植物传播种子的方法，但有一种小朋友是不知道的，哪一种呢？下节我们学了最后一节大家就知道了。这节课我们知道了很多植物传播种子的方法，证明了（指中题目）植物妈妈有办法。