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1、2.黄山奇石课题黄山奇石课型新授课设计说明这是一篇描写景物的散文，课文图文并茂，生动介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇 石怪石。课文语言生动，描写形象、富有情趣。本课的教学设计，着重引导学生通过多种方 式的读，产生语感，再通过课文插图，在想象中朗读，在朗读中感悟，感悟黄山奇石的奇特， 以及人们对黄山奇石的赞叹。作为导学案设计，我将引导学生自主学习，探究学习，以学生的学为中心，充分调动学 生学习的积极性和主动性。用小组合作和看图学文的方式，充分地读，让学生真切地感受课 文表达的情感。学前准备1搜集关于黄山奇石的资料。（师生）2. 自学生字词；熟读课文，找出自己喜欢的语句。（学生）3. 制作多媒体
2、课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1. 会认14个生字，会写8个字，掌握多音字“都、奇”。2. 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。学习重点初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。学前准备1制作教学课件。（教师）2自学生字词，尝试朗读，搜集黄山奇石的相关图片。（学生）教学环节导案学案达标检测一、新课导 入。（用时： 5分钟）1. 播放黄山图片，简 介黄山。2. 出示题目，板书题 目：黄山奇石。3. 释题，通过组词理 解“奇”。1. 学生欣赏黄山图片。2. 齐读题目。3. 思考“奇”字是什么 意思，用“奇”组词。1.多音字组词。奇 j 1() q)都 du() d ou ()
3、二、初读课 文，识记生 字词，整体 感知。（用时：10分钟）1. 鼓励学生自由读 课文。2. 组织学生小组合 作，朗读课文，交流生字 词学习方法。3. 检测生字情况。（1）指认生字，交 流识字方法。（2）开火车认读生 字。（3）用生字组词。4. 指导学生书写。5. 指导学生小组合 作，初步整体感知课文。1. 自由朗读课文，圈画 生字，借助拼音读准生字字 音。2. 小组交流自学生字 词情况。3. 仔细观察“我会认” 中的生字，找出这些字的特 点。4. 观察生字在田字格 中的位置，说出怎样才能写 好这些字。5. 教师范写，学生书 空。6. 描红、临写。7. 小组合作探究：课文 一共有几个自然段？
4、一共 介绍了几种奇石？具体介 绍的是哪几种？（完成活动 卡）2. 一锤定音。（给加点字选择正确读音，画 V表示）形状 （zhu mg zu mg）胳膊（bobo）天都峰（d ud ou）3. 拼写词语我最棒。y du q i jush i（）（ ）q uf m（）三、研读第 一自然段。（用时：10分钟）1. 指名读第1自然 段，了解主要内容。（1）数一数一共有 几句话？（2）出示地图，简 介黄山风景区地理位置。（3）补充黄山“四 绝”资料。2. 指导学生朗读。1. 学生读第1自然段， 思考：这个自然段一共有几 句话？分别讲了什么？2. 看地图，了解黄山风 景区地理位置。3. 看黄山“四绝”资料
5、。4. 有感情地朗读课文。4.说说下面词语的意思。闻名中外：秀丽神奇：5.说说下面两个句子在表达上 有什么不同。（1）尤其是那些怪石，有趣极 了。（2）那些怪石，有趣极了。四、总结， 拓展。（用时：5分钟）1. 总结本课学习内 容。2. 布置作业。1. 学生畅谈本课学习 所得。2. 继续描红、临写，抄 写词语，进一步巩固生字新 ?词。教学反思在这节课的开始，学生通过观看黄山风景图片， 对黄山奇石产生了浓厚的兴趣，大大激发了学生的好 奇心和求知欲。然后放手让学生自主、合作学习，并 在具体语言环境中识字，而多种识字游戏的开展，恰 当地调节了课堂气氛，调动了学生学习的主动性。在 写字环节中，通过老师的亲身范写，学生仔细观察， 而后懂得从小要养成良好的书写习惯。第二课时学习目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2. 体会黄山奇石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。学习重点抓住重点语句理解，体会作者对黄山奇石的赞叹。学前准备制作教学课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、复习词 语，导入新 课。（用时： 5分钟）1. 出示本课新词，开 火车读每个词。2. 指导学生齐读。3. 导入新课。1. 开火车认读新词。2. 齐读新词。3. 思考：课文怎样生动具体地把黄山奇石的“奇” 写出来？6.巧辨双胞胎。（组词）区（）壮（）巨（）状（）尤（）块（）龙（）快（）