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1、信息技术 5.1 图像信息加工说课人：巨斌 2009-10-20一、说教材（一）内容所处的地位和作用信息加工概述是教育科学出版社信息技术 （必修）第三章第一节的 内容。本章内容从信息加工的重要性，加工方式的转变和过程，以及如何具体使 用计算机来加工信息进行了系统的讲解， 学生通过第一节的学习， 明确信息加工 的重要性，过程，加工方式的转变，初步了解计算机信息加工的过程和类型。通 过这些知识，让学生明白我们为什么要对信息进行加工以及加工的时候有哪些步 骤，简单的加工有什么。为后面学习奠定了良好的基础。（二）教学目标考虑到学生已有的认知结构和心理特征， 根据教材结构与内容分析， 对教材 进行了处理
2、。在前面信息获取这一章节学习的基础上，定教学目标如下：1知识与技能（1）明白什么信息加工重要性，过程，加工的方式。（2）了解计算机信息加工的过程和类型。2过程和方法通过提问的方式， 当获取的信息不满足需求时如何，导出本节课内容，引起 学生注意力。然后以我们成绩处理为例贯穿本节课讲解。以例讲理。引导学生跟 着课堂完成整节课。3情感态度价值观（1）通过对课本实例的练习操作，培养学生的动手能力，理论结合实际的 能力。（2）通过感受信息加工的重要性，加工方式的快捷高效，体会计算机带给 我们生活的便利，激发求知欲，形成积极主动地参与教学活动的态度。（三）教学重难点1、重点：信息加工方式的变化、用计算机进
3、行信息加工的过程和类型。2、难点：用计算机进行信息加工的过程和类型。根据学生的认知水平和心里特征， 考虑到学生思维的单一性， 和信息加工的 要求来定的，我将通过设置问题、 激发兴趣、讲解、实例演示、突破这一重难点。二、说学生学生的水平参差不齐，大部分学生对信息加工这部分内容兴趣不够浓 厚，所以要通过多设置问题激发兴趣， 并通过紧密联系现实的实例来引导学生理 论联系实际学习。三、说教法（一）教学策略结合高一学生认知规律和实际情况，采取“问题引导”“联系实际讲授” “练习”“总结”的教学策略。通过理论联系实践来激发学生的学习兴趣、 唤起热情；通过“讲授”让学生掌握信息加工的相关概念；通过“练习”让
4、学生 对信息加工和计算机的信息加工类型的判断掌握清楚。通过“总结” 让学生对知 识体系有个整体把握。四个环节的设计环环相扣、紧密联系， 由生活兴趣引发学 习动机，层层深入，让学生在学中做、做中学。（二）教学方法：兴趣引导、提问法、对比法、充分考虑学生的学习风格和认知策略。 从实际生活中的问题入手， 借助多媒 体手段，提问，联系实际，激发学生学习的兴趣和主动性，通过设问引导学生进 一步的探究，深入学习，体现教师的主导作用。四、说学法（一）学情分析本课的教学对象为高中一年级学生， 基于他们的年龄的特征， 正处于形象思 维向抽象思维过渡的阶段，他们的认知较直观， 对具体操作易于接受。 学生对多 媒体
5、和图像已有了简单认识，如图像的选择、缩放、这已为学习图像加工的方法 和技能提供了必要的基础。（二）学法指导 学生在教师的指导下，充分发挥自身的主动性和积极性，从观察、理解、巩 固操作到小结反思， 逐渐有序地学习新知并合理地解决实际问题。 主要引导学生 使用自主探究、交流协作为主，观察、对比为辅的学习方法。五 教学过程1 问题引导：当获取的信息不满足需要时，怎么办？（加工）2 讲授，（ 1）信息加工重要性1 去伪存真2 零乱信息分类3 再生信息（2）一般过程1 确实信息加工目标2 对收集的信息进行判别、筛选、分类、排序、分析和再造3 根据目标在进行修改（3）计算机信息加工过程。1 根据信息类型和
6、加工要求选择合适软件或者自编程序2 信息录入3 信息加工4 信息输出5 信息存贮3 练习 完成练习。选择题1学完信息技术基础必修模块后，某同学共完成了以下几个作品： 电子报刊 爱鸟报 二次函数画图程序 学生学籍管理 系统 2005 年十运会奖牌分布情况统计表在线翻译一篇文章 片头动画的制 100 米决赛成绩排序程序网页“ logo 图标”的设计 作判别该同学完成的作品中：（1）属于程序设计自动化信息加工类型的是（） 。（2）属于大众信息技术工具人性化信息加工类型的是（）（3）属于人工智能技术智能化信息加工类型的是（） 。 参考答案：1）2）（3）2计算机信息加工的类型有（） 。基于程序设计的自动化信息加工 基于大众信息技术工具的人性化 信息加工 基于人工智能的智能化加工A B C D参考答案： A4 总结思考： 1 学生课后练习的安排，参考光盘练习题目。2 理论与动手的结合点，理论过多，学生疲惫，但可培养方法。实践过多，学生愿意，但仅会个别点信息加工概述信息技术说课稿 3.1信息技术组：巨斌2009-10-20