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1、教学设计教学反思信息技术课程教学设计- 文本信息加工一、教材分析：文本信息加工是初中信息技术九年级下册第四章第一节的内 容。主要学习了解文本的类型、熟悉常用文本加工工具（文字处理软件） 的基本特征、利用文字处理软件加工信息、根据需要对文本文件进行综合 设置，使学生能够根据“任务需求分析使用工具软件利用恰当方式表 达意图”的线索，归纳和提炼已学的内容，从更高层面去理解教学内容。 本节教学设计为 1 课时，分组合作制作并展示以“临朐奇石”、“临朐八 大景”为主题的电子小报，各小组任选一个主题对教学任务进行探究。二、教学对象分析：本案例的教学对象是初三学生，他们的特点主要表现在：1、大多数学生在初一
2、、初二已学习过 WOR，D但每个学生掌握程度不尽 相同，通过引导学生制作电子报刊作品，让他们在经历完整的作品 制作活动的过程中，逐步领会利用工具软件解决问题的各种方法， 形成良好的习惯和信息表达表达能力。2、学生对 word、wps 等文字处理软件的应用掌握情况层次不齐，需要 合理化的划分小组，自主选择处理工具，打造高效的课堂。三、教学目标【知识目标】：1、明确常见的文本类型，熟练一种常用的文本加工工具2、掌握电子报刊的制作过程，理解电子报刊的参考评价要素【能力目标】： 制作电子报刊只提供了主题，同学们可以充分发挥自身的 创造力与想象力，进一步培养学生综合运用知识的能力。【情感目标】： 培养学
3、生在学习过程中的协作意识，探究精神和审美品位四、教学方法：任务驱动法、讲练结合法、头脑风暴法、团队合作法、工作接龙法五、教学媒体多媒体网络教室六、教学过程【课前准备】：1、检查微机、教学软件、网络是否正常2. 组织学生合理化分组【导入新课】：教师提前展示几份与制作内容相近的电子小报，利用“联想传奇电子 教室”展示给学生 任务一：观看后讨论，找出版面设计的特色。在讨论的基础上每组推荐一名同学做典型发言，然后老师展示幻灯 片，概括设计的特色： 1、整体版面布局和谐； 2、文字、图片、色彩的搭 配协调。引出本节的两个任务：以“临朐奇石”、 “临朐八大景”为主 题的电子小报，各小组在讨论的基础上任选一
4、个主题。教师提示学生看书、自主学习的基础上明确文本的三种类型。【讲授新课】：任务二：根据所选择的主题，通过网络资源搜索整理素材。（ 1） 组内成员相互分工协作：分别按“奇石”、“临朐八大景”两大主 题搜索材料。（ 2） 将搜索到的文本和图片素材进行整理、汇总。 任务三：设计页面布局、编辑正文1. 要求（电子教室展示）：（1）使用不同的字体、颜色、字号，包括艺术字等形式。（2）醒目，能够吸引人。3）作品能够显示个性，有所创新2. 学生活动 ：按教师的提示和制作要求， 发挥各自的想象力和创造力， 小 组同学相互借鉴，创作自己所选主题的电子小报。3. 教师活动： 巡视查看学生的学习过程，个别学生的问
5、题进行单独交流、 指导。教师在课堂上巡视查看学生的制作情况， 对有困难的学生给予适 当的辅导，同时引导他们多用探索的方式，自己找出解决的办法。任务四：版面的修饰1. 要求：（1）、根据自己的审美观，设计边框、插入图片。（2）、排版时通常需要把若干的图形对象、艺术字、文本框等组合成一 个大的对象，以方便整体的移动等排版操作。操作方法时按住CTRL健不放，单击要组合的各个对象，单击鼠标右健，选择【组合】按钮，将选中 的内容组合到一起。2.教师活动 ：留意各小组的作品完成情况，挑一些有代表性、值得各小组 借鉴的作品点评。3. 学生活动： 发挥群体的力量，力争把作品设计到最满意的效果。已完成 任务的小
6、组可尝试完成另外一个主题的任务。任务五：作品展示及评价1、 展示每组代表性作品， 由学生代表谈自己作品的特点， 以及在制作过程中遇到的问题及解决方法。2、 大家参与共同评价，实现相互交流、学习的目的。【拓展任务】（课后作业） ：把另一个未选择的主题完成【谈谈收获】 ：1 、由学生谈谈通过本节课完成的任务，学习了那些知识和技能。2、教师表扬鼓励学生的制作成果、总结本节课的教学内容教学反思：针对上课学生反应及任务完成情况，我对本节课有如下反思： 优点：1. 本节所选主题贴近学生生活实际，调动了学生的学习积极性2. 通过展示部分电子小报，使学生开阔了思路，明确了版面制作的具 体要求3. 采用分组完成不同任务的方式，节省了课堂时间，拓宽了学习的 知识面，通过网络自选素材，使得作品的效果更加丰富多彩。4. 通过安排两个主题任务，让速度快的小组有事干，也激励没完成 任务的小组抓紧时间。5以小组为单位进行评价，调动了组内成员互帮互助的热情，让学 生间学会团队合作。不足之处：1. 学生学习情况相差太大，任务完成速度很不统一，小组间合作氛围不浓厚。2. 因为部分学生操作不熟练，导致部分小组未能完成规定的任务