《做一名快乐、幸福的教师.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《做一名快乐、幸福的教师.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、做一名快乐、幸福的教师【摘要】在人民网教育频道与现代教育报联合推出的“教师的幸福指数” 调查中，教师认为自己生活和工作幸福的不到两成，近六成教师认为还 过得去，幸福指数一般，近三成教师认为自己不是很幸福。在教师这一 群体中，很多的人存在职业倦怠，感到不快乐，不幸福。【关键词】教师职业倦怠快乐幸福近日，人民网教育频道与现代教育报联合推出“教师的幸福指数” 调查，截止2011年9月11日，参加调查的近两万名教师中，认为自己 生活和工作幸福的不到两成，近六成教师认为还过得去，幸福指数一般, 近三成教师认为自己不是很幸福。调查结果显示，对于教师这一工作的 感受，18%的教师是源自对职业的热爱，47%的
2、人认为是一般或者喜欢, 25%的人选择厌倦。我也曾参加过一次昆明市教育局主办的有关教师职业倦怠的专家 讲座，心理专家对参训的老师进行现场调查，对教师这一职业，你的评 价是：A、很快乐；B、很痛苦；C、痛苦并快乐着。现场近300人，选 择A的约为10% ；选择B的约占到20% ,而约70%的人选择了 C。同 事们在聊天时，也经常提到来自家长、领导、教学等各方面的压力，觉 得身心疲惫，部分教师还有跳槽的思想。可见，在教师这一群体中，很 多的人存在职业倦怠，感到不快乐，不幸福。如何克服职业倦怠，做一名快乐、幸福的教师，提升自己的幸福指数 呢，结合自己的工作实践，我认为可以从以下几方面改进：一、做一名
3、快乐，幸福的教师，教师要有一颗博爱之心。伟大的文学家托尔斯泰说：“人生的全部意义就在于付出自己的爱”， 成功学中有一句话是：“爱是一切成功的最大秘密"。做一名快乐，幸福 的老师，首先要爱自己的学生，立足于学生的长远发展，关心学生的生 活、成长、健康从给予中感受快乐，幸福。其次，和这些天真、活 泼的孩子朝夕相处的过程中，学会从他们的天真无邪，童言稚语中，从 他们点滴的进步中感受快乐，感受幸福。也许，你发现经常说话不文明 的同学，在自己的教导下，变得有礼貌了；上课爱说小话的同学，经过 自己的引导、鼓励，能专心地听讲了；曾经不讲卫生的同学，经过自己 的教导，变得讲卫生了；经过自己的鼓励，有
4、的同学字写得更工整了 作为教师，每天都被学生的努力感动着，教师对学生的爱，凝聚在这些 点滴的小事中。从学生的点滴进步中，我们可以感受教师这一职业的神 圣与伟大，体验成功教育给我们带来的快乐和幸福。有人说，一个能被小事感动的人更容易幸福，也才是真正幸福的人。 教师用一颗博爱之心对待自己的学生，用自己的言行感动学生，为学生 的进步而感动，自己也一定是快乐和幸福的。二、做一名快乐，幸福的教师，教师要有一颗清净之心。首先，我们要淡看人生，以平常之心看待名利、地位。淡看，看淡， 不要什么都斤斤计较，“看庭前花开花落，见天上云卷云舒”，“行到水 穷处，坐看云起时”自得其乐。教育需要很多忠诚于教育事业、踏实
5、 奉献，甘于清贫的人，而这只有保持平常心，淡看人生才能做到。“非淡 泊无以明志，非宁静无以致远"，拥有一颗清净之心，才能知足常乐，才 是真正快乐而幸福的人，才能不为外界所干扰，成为静下心来成就伟大 事业的人。其次，不要总是生活在抱怨中。当你抱怨一个人的时候，你总能找 到理由证明对此人的报复行为是正当的；当你抱怨一份工作的时候，你 也总能找到理由证明自己对工作的懈怠是理所当然的。微薄的薪水，家 长的不理解，孩子的调皮，学校事务的繁杂但我们不能抱怨我们的 学生，不要将这些抱怨带进教室。抱怨不会带来任何有建设性的东西， 它只会使人被不良情绪包围，挫伤人的积极性，进而降低解决问题的可 能性，
6、有时还会破坏积极的人际关系。在关于“教师幸福指数”的调查中，有位网友在留言中提到：“因为 我热爱教师职业，我感觉幸福；因为是我的无悔选择，我感觉幸福；因 为我有从感性到理性的反复比较，我感觉幸福，因为职业总有快乐伴我, 我感觉幸福；还因为新时期教育战线深层次改革正在进入攻坚阶段，有 机遇、有挑战，有开拓创新的大舞台，天高任鸟飞，海阔凭鱼跃，因此, 我感觉幸福。”同样是教师，在教育教学工作中，让我们调整自己的心 态，把精力投入到一些有意义的活动中，如多读书读报，丰富自己的知 识，提高自身涵养；积极参加体育锻炼，做一个健康的教师；利用课余 时间，多给自己充电，使自己获得更大的发展等，你会觉得生活中
7、充满 阳光，会更快乐、更幸福。三、做一名快乐，幸福的教师，教师要有一颗清醍之心。在法国救济所广场有一堆土，领救济品前，流浪汉必须扛几小袋土 从一个地方放到另一个地方。工作人员解释说：“通过这简单的劳动提醒 他们：即便处境窘迫，也不要忘记用双手去改变。救助他们失落的心灵远比救助粮食要有意义得多”在教育教学中，有些教师常常会为了自己的私心而不清醒。例如， 为了教学成绩占用学生的时间，增加学生过重的课业负担；因为追求教 学成绩，只注重对学生知识的传递，忽视对学生良好行为习惯的培养和 道德品质的教育；因为学生的一些错误，教师因难以自控导致体罚或变 相体罚学生此时，这些教师己经失去了把学生看成教学最终受
8、益人 的真心，没有立足于学生终身发展的实际，这样的教育，是可悲的教育, 从事这样工作的教师，也谈不上快乐和幸福。拥有清醒之心，教师要立足于学生终生发展的目标，以人为木，从 学生的实际需要出发，尊重学生的个性发展，因材施教，时时反省自己 的教育理念，教学方法，营造出适合自己学生发展的“绿色”空间，创 造和谐的教学之美，那么，你也就能从工作中感受快乐与幸福。四、做一名快乐，幸福的教师，教师要有一颗百折不挠的永恒之心。有这样一个故事：一个上了年纪的木匠准备退休了。他告诉他的雇 主承包商他不想再盖房子了，想去与他的老伴过一种更加闲适的生活。 他虽然很留恋那份报酬，但他该退休了。即使退休后，他们的生活也
9、还 能过得去。承包商看到自己优秀的工人要走感到极端可惜，便问他能不 能再建一栋房子，就算是给他个人帮忙，木匠答应了。随着工程的开工, 显而易见的是这个老木匠的心己不在工作上，不仅手艺退步，而且还偷 工减料。显然，这名技艺精湛的老木匠以这种方式结束他所热衷的事业 令人感到遗憾。老木匠完工后，雇主来看房子，他把这幢房子的全部钥 匙交给老木匠，告诉老木匠说：“房子归你了，这是我送给你的礼物。 老木匠听后感到很震惊：太丢人了！要是知道是在为自己建房子，自己 做事的方式就会完全不同了。做为教师，我们不应该为教书而教书，而应该把教师这一职业作为 自己终身的事业来看待，为自己的事业进行长期的规划，学会从工作
10、中 寻找乐趣，把每天的付出、学习、工作当做在为自己建造房子，一生做 好一件事一一教书育人，百折不挠，坚持不懈，从这几千日的付出中教 出一些名堂来，成就自己终生的事业。快乐的人之所以快乐，并不是因为他的生活特别美满幸福，而是因 为他能以坦然豁达的心态看待自己的挫折和失意；悲哀的人之所以悲哀, 并不是因为他的生活十分坎坷不幸，而是因为他习惯于以消极、悲观、 脱离实际、理想化的思维方式看待自己所遭遇的磨难和逆境。最有希望 和潜力的成功者，不一定就是才华出众、天资超群的佼佼者，而往往是 那些得意不忘形，失意不失志，遇挫不气馁，善于从别人的成功中汲取 经验，从自己的失意中总结教训，通过种种新的努力，不断播种新的希 望的人。作为教师的我们，把握自己命运的主人是自己，让我们在快乐 和幸福中塑造自己的未来，提高自己的幸福指数，也让我们的快乐和幸 福感染学生，提高学生学习的幸福指数，让学生在学习生活中感受幸福 与快乐！【参考文献】1、这样教书不累人严育洪著教育科学出版社2、教师博览2007年第7期