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1、农村幼儿园户外活动的开展纲要中明确规定，幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏及体 育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环 境的适应能力”， 足以看出幼儿户外活动的重要作用。但纵观农村幼 儿园的户外活动，随意性强， “放羊式 ”现象普遍，加上设备、空间不 足，幼儿人数过多等客观因素，活动开展的不够正常、活跃。根据我 园地处农村这一实际情况，我们进行了专题讨论，因地制宜，因时制 宜，开展切合实际的户外活动，以促进幼儿的身心健康地发展。一、就地取材，变废为宝，开发自然资源。活动器材是幼儿体育活动必不可少的物质条件， 根据我园实际， 我们坚持少花钱多办事，因地制宜，变废为宝的原则，开
2、发我们农村 的自然资源，就地取材，利用农村取之不尽用之不竭的乡土资源，自 制了丰富的体育活动器具。建立 “人尽其能，物尽其用”的朴素资 源观和价值观。如：利用绳子、球、橡皮筋、易拉罐等材料可亲自动 手制作大量的体育玩具。 如将酸奶瓶、 椰子罐用松紧带连接起来做成 拉力器；将易拉罐用绳穿起来成为高跷；用废报纸做成纸筒，可引导 幼儿一物多玩：可让幼儿接力赛跑，也可做骑马动作，幼儿间相互合 作可玩“开火车”“放烟火”“跳方格”等许多游戏。用玉米皮编织 成一条条粗绳，可让幼儿玩“跳草绳”的游戏，还可让幼儿玩“舞龙 的游戏”。还有细软的沙子、可供手工的黄泥巴、河间清清的溪水， 这些都是可供幼儿户外体育活
3、动，而且也可避免资金上投入的困难。我园前面就是一条弯弯的小河， 河水不大，但清澈透底， 天气暖和了， 带领孩子们到小溪边，撩一撩清清的溪水，看一看可爱的蝌蚪，玩一 玩柔软的细沙，孩子们的乐趣无穷。有调查结果表明：幼儿最喜欢的 户外体育活动是玩沙、玩水、玩大型玩具。究其原因是因为在玩水玩 沙的过程中，既发展了幼儿的感知觉、练习了大小肌肉的动作、学习 了关于水和沙的知识， 同时又发展了幼儿的创造力， 而且幼儿在无拘 无束、自由自在玩的过程中，感受沙子的滑溜、水的柔软，心情自然 开朗，对于那些缺乏自信或者比较内向的孩子来说， 更有满足感和成 就感。诸如此类的本土资源，城市幼儿园是无法相比的，而这些自
4、己 制作出的活动器具， 比那些琳琅满目的成品器械对幼儿有更大的吸引 力，可以大大地激发幼儿的活动兴趣， 使幼儿置身于丰富的活动环境 中，激发幼儿开展体育活动的积极性。二、利用农村自然环境资源，创设优良的户外活动场所 良好的户外环境可以引发幼儿游戏、学习的积极性，使他们获 得更多教育和锻炼机会； 幼儿发展的需要又会反过来对环境创设提出 新的更高的要求。这种良性循环，必然会促进幼儿园教育质量的提高。 我们幼儿园有着得天独厚的自然资源，走出园门就是农村广阔的天 地。纲要中提到： “环境是重要的教育资源，应通过环境的创设 利用，有效地促进幼儿的发展 ”。我们建立了 “人尽其能，物尽其用 ” 的朴素资源
5、观和价值观，充分挖掘大自然的教育价值，因势利导，使 大自然成为幼儿户外体育活动的场所。 我们摆脱了器械的束缚， 将幼 儿带到大自然中，开展野外体育活动。热爱大自然、亲近大自然、探 索大自然是孩子的天性，来到大自然中，空间大了，视野开阔了，面 对广阔的田野，沐浴着金色的朝阳，呼吸着清新的空气，聆听着鸟儿 的鸣叫、虫儿的低语和风儿的欢笑，孩子们就像放飞的小鸟，展开了 他们创造和想象的翅膀，任何自然景物都成了孩子们眼里的 “玩具 ”， 不同的景物，孩子们探索出了不同的玩法：随处可见的小石子、小瓦 片成为幼儿手中爱不释手的小玩意儿， 一会儿掷远，一会儿单脚踢踢， 一会儿夹在两腿中蹦蹦； 小土坡、小林子
6、成了孩子们攀爬躲藏的好去 处；他们在小山坡上练习攀登；在窄窄的小水沟边练习跨越；在平坦 的、绿油油的草地上练习手膝着地爬行；在河水中间石头组成的 “小 桥”上练习平衡 美丽的田间，碧绿的草地，茂密的树林又是我们 栖息的好地方。 大自然给孩子们创设了开展各种游戏的情景， 他们在 小树林里玩 “占树 ”的游戏；孩子们在那儿无拘无束、自由玩耍、乐在 其中，流连忘返。三、继承传统，发扬本土，拓展户外活动内容农村有许多流传甚广的民间体育游戏，乡土气息浓，趣味性、 娱乐性强，很受孩子的欢迎，这些游戏在全面锻炼幼儿身体的同时， 还给幼儿带来愉快的情绪。 传统体育游戏不需要很复杂的材料， 也不 需要很大的场地
7、，可以随时开展，克服了农村幼儿园园内场地小、材 料不足的缺点，因而我们在开展户外活动中充分发挥了传统乡土游戏 的锻炼功能， 赋予了老游戏以新的生命力， 我们开展了优秀民间游戏 征集活动，发动老师向自己的长辈、幼儿的家长请教，把一些有教育 意义，又有体育功能的民间游戏引入到体育活动中。如 “老鹰捉小 鸡”顶“牛”斗“鸡”老“狼老狼几点了 ”贴“膏药”打“怪兽 ”“抄黄豆”“丢手 绢”等，这些材料简单、廉价，不受场地限制的游戏，既能发展幼儿 相应的动作，又能培养幼儿的交往、谦让、合作精神。四、将教育内容有目的地融入户外教育活动中 把主题教育活动与户外区域分散活动相结合， 充分利用自制的玩 具和自然
8、环境，以游戏为主，把五大领域的教育内容有目的、有计划 地融入到户外素质教育活动当中，把知识和兴趣融为一体。如：幼儿 跳“格子房”的游戏时，让幼儿按 110 的顺数方向单脚跳一次， 然后反过来按 101 的倒数方向双脚跳一次， 这样，即练习了顺数 和倒数，又发展了幼儿的小腿肌肉动作。其次，在活动中精心设计教 育内容。教师让大班幼儿穿着纸盒鞋，分二人、三人和四人进行协调 合作，每一双大鞋上面都有标志，如数字、动物、水果，要求幼儿按 群计数、找相同几何图形等。用纸箱自制运输小推车和“水果列车” 用故事情节贯穿活动，教育内容渗透着钻、爬、跑、跳等动作技能的 培养，用大小不同规格的布制玩具沙包， 锻炼幼
9、儿拖、 滚、扛的能力， 同时帮助幼儿认识基数、序数、点数、 1 和“许多”及大小排序等。 我们还开展“有趣的瓶子”活动，主要内容有按高矮排队、按材料不 同分组、数一数每组有几个、摆一摆跳瓶子舞，帮幼儿复习排序、分 类、数数等。在以上自由活动中，即发展了幼儿知识、技能和能力， 又锻炼了孩子的心智与体能。幼儿户外活动的开展不仅增强幼儿机体新陈代谢能力和皮肤的 抵抗力，还促进幼儿动作的发展，培养了幼儿的独立性、自主性。在 农村幼儿园开展户外体育活动， 要求教师用发展的眼光去看待幼儿活 动态度、用务实的精神去挖掘一切可利用的本土资源、 用“以人为本” 的教育理念引导自己的教育行动， 只有这样， 户外体育活动才能真正 在农村幼儿园得到有效的实施。以上只是我们对开展农村幼儿园户外活动的一点初步的尝试， 而 幼儿园户外活动指导还需要我们广大教师进一步去探讨和研究。